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开学一个月，又要到复盘的时候了。
老师的复盘，跟班级管理，教学工作有关。
孩子们呢，他们的就简单粗暴多了。
他们喜欢老师的原因千奇百怪。
但问到最后，一定会有一个原因：因为老师喜欢我！
再细问，你就会得知答案：
老师经常表扬我！
老师还给我奖励了呢！
所以，今天和大家聊聊，哪种奖励对学生最有效。
一般来说，奖励分为两种。
一种是物质奖励。
一种是精神奖励。
你猜，学生最喜欢哪一种？
不好说。
根据我个人浅显的经验，我觉得得分年级。
低年级，对精神奖励的追捧，远高于高年级。
高年级，单纯的精神奖励，已经让他们觉得有点无所谓了。（他们觉得自己是经历了很多的了，^_^有时候甚至免疫了）
这个时候，可以偶尔加点物质奖励，让他们振奋一下，添加一点动力。
以我接手高年级的经验来说，一般高年级刚换班主任时的状态是这样的。
初始阶段，对新老师的精神奖励，口头表扬非常受用，觉得老师关注他，重视他，表现也会比较优秀。
熟悉后，如果精神奖励没有什么变化，他们就会疲乏，趋势图就会呈下降状态。
怎么办呢？
抓紧磨合的机会，在一个月左右融合物质奖励，是比较恰当的。
我一般都会以加分表格的形式，让孩子们在日常中肯定自己，在月末的时候统计总分，老师再来一波物质奖励的肯定。
你可以称它为延迟满足。
你可以称它为班级管理的大杀招。
在月底的那一天，不管是喜欢精神奖励还是喜欢物质奖励的孩子，都会开心洋溢一整天。
他们一看到小礼物，就会忍不住想起：
哇！靠自己的努力原来可以获得这么多！
哇！我们的老师对我真是太好啦！
哇！下个月我要得到那个小礼物！
不知不觉中，他们会在兴奋中留下美好的回忆，并让他们无形中树立了一种观点：
靠自己的努力是可以获得很多奖励的！
老师是非常喜欢我的！
我下个月要得到什么，就可以从那些方面开始努力！
这种观点，有时候我会偶尔强化，有时候由他们自己体验。
说实话，在班级管理中，超级有用！
在低年级，那效果就更好了。
他们喜欢每天都有精神奖励，但是如果偶尔有物质奖励，他们也会像中奖一样，乐呵呵地往办公室跑。
有什么礼物，不重要。
重要的是，通过自己的努力，竟然能获得老师的礼物。
根据我教低年级的经验哈，一二年级的孩子对礼物的要求更低，包容性更高。
有礼物，自己能在老师手里挑到礼物，已经是一件能让他们激动好几天的事情了。
如果能带回家让他们炫耀一下，他们能高兴好几周。
而持续的兴奋，是他们学习的助燃器，也是我们班级管理的润滑器。
我们应当好好筹划，并让孩子们感受到班级和老师对他们的肯定，和爱。
双赢的事情，我们必须好好干，对吧？^_^
哪种奖励对学生最有效呢？
我个人实操中得到的是：
精神奖励为主，物质奖励为辅。
一则，我们要培养学生的好习惯，需要长期主义，还需要偶尔加点小刺激，形成一个利好的环境场，帮助学生向上发展。
二则，我们老师手里确实缺米。
经常性的花钱买礼物，也是一笔负担。
把礼物用在刀刃处，是比较划算的。
三则，我们不喜欢养成学生找我们要礼物的习惯。或者说，他们努力的目标就是拿到礼物。
那就失去了我们的初衷。
我们本来的目标是协助他们养成自信、自律的好习惯，物质奖励只是锦上添花而已。
所以，在平时的班级管理中，我是灵活运用的。
在月底的颁奖中，表扬信＋礼物抽奖+积分兑换，是例牌仪式。
而在礼物中，精神奖励占30%，物质奖励占70%。
这样的比例，有随机性，会让学生又惊又喜，超级刺激。
低年级的孩子目前比较喜欢哪些奖励呢？
附上他们喜欢的一些奖励参考哈。
如果您有更好的，实用的，也可以在下面补充哦！
精神奖励：
免作业一次
换座位卡一张
免值日一次
和老师共进午餐一次
5.和老师看电影一次
6.当班长一天
7.老师微信向家长表扬一次
8.课间陪老师工作一天
9.代表班级上去国旗下领奖一次
10.第一个排队拿饭用餐
11.指定同学表扬自己1次
12.和校长进行合照
13.去老师家做客一次
物质奖励：
足球橡皮
可推橡皮
小积木汽车
小魔方
小植物种子
一本课外书
飞行棋、军棋
有意思的卡贴
有意思的笔
小的绘画鸡蛋套餐
颜色涂画
诗词贴纸
体育小用品
书签
小本子
小表扬，大作用。
小小奖励，也会对孩子对班级有大大作用哒。
你还有哪些经验分享呢？
欢迎下面留言哈。^_^
