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小小座位，也会引发班级管理，特别是班主任的很多小困扰。
你是不是原本也以为这只是班主任在班级管理的时候，按照自己对班级情况的了解，下的一盘大棋而已？
刚毕业时的我，也是这么想。
根据自己对每个学生的了解，根据他们的身高来安排不同的位置，同桌，坐在一起学习，那不是很正常吗？
但是在实际工作中，作为班主任，我们面对座位编排，有时候也会头秃。
编排位置之前，我们需要先询问一些科任老师，有没有哪些要特别关注的孩子。
不然，后期科任老师的课堂上出现学生问题时，科任老师一定会来和我们沟通，需要我们帮忙沟通调整。
所以，为了减少麻烦，我们要么平时多观察一下各科任的课堂，要么和科任多沟通一些，方便同事更好地授课。
这是双赢啊！^_^
除了科任之间的沟通，关于学生和家长沟通座位问题的频率也很高。
因为，关于座位编排，包括编排以后出现的问题，他们总是需要和班主任沟通的。
像想要孩子坐在前面更好地听课，得到老师的关注。
像孩子不喜欢现在的同桌，觉得被影响了，能不能换个好同桌。
像家长觉得小朋友一直坐在后面不好，也想要体验一下坐前面。
像两个孩子之间发生了矛盾，想要老师帮忙调解，甚至换同桌等。
你说这些问题大吗？
不大。
但是，它总会影响班级的氛围，也会消耗老师的精力，更会让家校沟通出现阻滞。
那怎么处理，才会更好呢？
那就要先明白，家长和孩子表达问题的背后，他们真正想说的是什么。
我们跟他们解释的身高问题，纪律问题，自律问题，沟通问题，很多家长都是很清楚的。
剖开来看，他们最担心的是，孩子因为各种原因退步了，而老师看不到，或者没有采取措施来帮助自己的孩子。
或许，这是他们话语之外不好直接说出的话吧。
明白家长背后的担忧，也为了省些精力来教学，我们有什么方法来应对并解决问题呢？
换句话来说，班级调整座位，可以有哪些方式呢？
我这些年经历过三种调整座位的方式。
第一种是小组合作学习模式。
整组一起调换。跟着小组走。
好处是整个小组的磨合会更加好。
坏处是个别还没有学会沟通的孩子，在没解决问题之前，真的很痛苦。
第二种是前后各轮换。
当时是考虑到孩子们身高的问题，按前三排和后三排各自轮换。
好处是大致平衡了前后轮换。
坏处是高个子的孩子从来没有坐过前面。（真的有家长会私下吐槽）
第三种，目前是我在用的，我叫做全方面轮换座位。
全班分为8列。
每周按照顺序前后左右轮换。
每个人都会坐第一位，也会坐最后一位。
视频号里也有相似的换座位方法。如果需要，可以自行搜索哈。
除了座位的调整外，我们可能还要做几点。
破除教室无形格局的问题。
每个孩子都要关注到，每两节课最少要点名一次回答问题。
特别是坐在教室边角的同学。
如果我们平时上课的时候，忽略了这些同学，他们会游离在教室之外，既不利于孩子的成长，也不利于班级发展。
我们整个班，是要齐心前进的。
一个都不能丢。
我上课的时候，喜欢走动，有时候会站在最后上课，也会随机表扬、抽查同学，整体上课堂紧凑，比较少走神的机会。
从老师这里出发，打破教室格局的问题，是最有效的。
2.帮助孩子树立自律的概念。
我总会和班里的孩子说一句话：
不管你坐哪里，老师都能看见你。
我还会时刻提溜一句话在嘴边：坐在后面不受影响的，才是真正的学霸。他们坐在后面，看到了所有同学的表现，但是他们选择了做好自己，这是真正的学霸。
当然，我会随时关注后面的同学，让每个孩子都能感受到，老师对他们的肯定，鼓励，以及期待。
坐在哪里不是影响学习的根本因素。
不能排除干扰才是。
我们可以一起想办法逐渐克服。
一年渐比一年好，小高时，高效率又专注的孩子就会拥有学霸圣体，更轻松应对各种挑战啦。
我是这么期待的哈。^_^
3.上课要有趣，生动。
生动的课堂，不管是哪个年级的学生，都会喜欢。
对于他们感兴趣的，他们不管坐在哪里，都会伸长脖子认真听，生怕错过。
不信，你看看他们玩游戏的时候。
你看看他们做自己感兴趣的事情的时候。
让自己的课堂更有趣，孩子喜欢你的课，走神的孩子就会少了。
家长最担忧的就是孩子学习成绩的问题。
孩子成绩没有退步，自然担忧就少了，他们也有时间去关注孩子别的方面的成长了。
这对我们家校共育来说，也是共赢。
4.言行一致，对待每个孩子都公平。
在安排座位的时候，有时候会有突发情况。
例如本来到A坐那了，但是刚好A做错事情，或者和附近同学发生冲突了。
我们在处理的时候，可能会选择临时调整A的位置。
对于我们来说，可能是对A做错这件事的补救措施。
但是孩子太小了，他们没有办法考虑到这么大的原因。
他们直觉就会觉得这两件事不是同一件事，觉得你不公平。
不同的事情，确实应该分开来处理。
有时候，没有任何原因，或没有解释，对孩子的伤害是很大的。
因为他们会以自己的角度来思考可能的原因。
我建议哈，特殊情况，特殊处理前，也要和牵涉到的孩子沟通，孩子同意了才去做。
实在气，放一放，缓一缓，也很好的。
陈大伟老师在授课的时候说，慢慢教。
他本意是想说，我们在面对孩子学习问题的时候，要放缓心态，慢慢教。不必急于一时。
我借用在这里，想表达的是在班级管理上，也可以慢慢来。
座位编排，有时候不仅仅是座位编排。
很多问题跟座位编排有关，但深究解决的方法都是别的。
我们可以做到共赢，就尽力去做。
我们轻松，学生也就更轻松了。
学生轻松学，成绩有保障，争议是不是就会少一些呢？
