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感谢各位朋友的厚爱，最近收到的反馈也比以往多。
有些朋友会私信我一些班级管理的问题。
有些朋友则在我的微信上问我一些问题有没有其它的做法。
我都非常感恩。
感恩这种信任。
能帮助到人，是一种福报，是我的荣幸。
如果您也遇到一些一年级的问题，可以私信，也可以在下面留言哈。
今天要和大家分享的这个话题，很多老师在一年级的时候都会或多或少地见到。
那就是，在校园门口、校园里、教室门口，你总会看到一两个低年级的孩子磨蹭着、拖拉着、哭泣着、大哭着······
不愿进来教室。
我教高年级的时候，见到这种情景就会很诧异：怎么会有孩子不喜欢来学校呢？学校多好玩啊！
后来，我教一年级的时候真实体验到了，才发现我们大人和小朋友的想法有时候真的是南辕北辙。
你没和孩子耐心地聊过，有时候很难判断他内心的真实想法，以及他背后想要的是什么。
因为，很多时候，孩子自己也无法表达自己的真实需求。
也是在低年级待过了，以后每次看到这些情景，都会多留意一下，多宽容一些，多温柔一些。
话说回来，一年级的小朋友为什么会对进教室这件事体现出抵触呢？
在沟通中，我发现了大致有这几种情况。
第一种孩子，想念幼儿园的轻松自由，暂时还没适应小学生活。
有些孩子，家长没有提前和孩子说幼儿园和小学生活的不同，一味地和他说小学生活的丰富多彩，结果他满怀期待地来，发现和他想象的不一样，就崩溃了。
幼儿园以游戏为主，小学开始讲规则啦。
孩子一下子就懵了！
没办法接受这个现实的他们，就会不停地想回幼儿园，或者呆在家里。
第二种孩子，觉得这几天比较辛苦、累，不想来，但不敢明着和家长说。
还有些孩子，他能接受小学生活，但是这几天的学习生活、训练可能太辛苦了，他有点承受不了。
因为一直好孩子的习惯，他不敢明着说出来，怕家人责怪自己不够勇敢，只能以这样哭闹的形式表达出来。
第三种孩子，在学校里没有得到关注，感觉自己没有融进去。
这类的孩子，在学校没有得到老师过度的关注，在学校里没有找到朋友，觉得自己孤独，也会觉得小学生活没有意思。
确实，一个人在一个热闹的地方待一天，也很难受。个别孩子又还没学会怎么去交朋友，挫败感就更强了。
逃避，可能是他能想到的最好的解决办法了。
第四种孩子，当天可能和家长产生分歧，没能得到解决。
有个别孩子，是当天和父母因为一些起床、收拾、吃早餐等事情产生分歧，但是没有及时得到解决。
在路上，他越想越气，也会在父母着急送自己上学的时候，不自觉地使用这个技能，想表达自己的诉求。
第五种孩子，对分离感受比较强烈，敏感型的孩子。
还有的孩子，对分离还不能接受的孩子。对于突然换一个环境，或者是换了照顾人，需要一个比较长时间的心理过渡期，都有可能会以哭闹的形式来表达自己的需求。
大致明白孩子们哭闹着不愿意进教室的原因后，做为新老师的我们，可以如何做呢？
我见过老师们的三种做法。
第一种，直接告知家长，让家长想办法解决孩子这种情况。
第二种，觉得这种情况很快就会消失，顺其自然，不理会孩子背后的需求。
第三种，自己在学校处理这种情况，家长不知道你的处理方法及程序。
怎么说呢？
换做很多年前，我可能就是第三种处理方法的老师。（捂脸）
但是，放到现在，需要家校合育的今天，我建议您采用融合的方法，既能帮助孩子，还能让家长知情，携手共育。
做为新老师，我们还可以针对这种情况主动请教我们的上级领导。他们面对的这种情况比我们要多，经验也会比我们更足，提前咨询请教，也能更好地帮助孩子不是？
针对这种情况，我举个例子。
一般来说，家长知道孩子哭闹的话，孩子一般是在学校门口。
这种情况下，即使家长急着去上班，但是还是心牵挂着孩子的状况的。
他们可能会给我们发信息，也可能觉得孩子后面会适应，顺其自然就可以。
做为班主任的我们，在接到领导的电话后，先请副班帮忙看着班里的孩子后，再去校门接那个哭闹的孩子。
如果孩子不愿意离开校门，我们可以先陪他一会，让他发泄完情绪了，再给他递水，安抚他的情绪，询问原因。
注意，不要下判断。
孩子一听到说自己不对，情绪就会又上头，跟我们的对抗就开始了。
我们先倾听，理解到孩子话语和行为背后的真实需求，再进行适当地引导。
当孩子接受我们的时候，他会愿意跟着我们回教室。
实在不愿意，可以先带回办公室。如果上课，就请同事保证孩子的安全，找到他愿意做的事情做，舒缓一下情绪。
等了解完孩子的真实需求，我们要及时和家长电话或者信息沟通。
表达的内容大致有几点：
孩子还小，有各种情绪，是正常的。
孩子当时的状况，我们是如何安抚处理的。
孩子说的原因，您看看是不是真有?
接下来要请家长一起携手的事情是？（针对孩子实际情况提出几点调整的小建议）
跟家长沟通完后，我们还要继续关注孩子的状况。
如在班级多关注，多表扬，多肯定。
请孩子帮忙各种小事情，表扬。
和家长表扬孩子的进步等。
班级每日的复盘，班级的每日一表扬发布，都很有必要。
它看似花费了很多时间，实际上帮助我们更好地理顺了工作的思路，为我们后面的工作开展开了一个好头。
如果发了班主任手册，我们还可以记录在上面。
这样，要交的时候，我们随手就可以交了。
大部分的家长对孩子都是极其关注的，对班级工作也是支持的。
当他们感受到我们的用心，而不是指责后，也会很积极地和我们一起携手帮助孩子成长的。
作为新老师，在新的学校我们要面对的问题也很多。
换个角度想，有时候我们是不是也和一年级的孩子有些相似的地方呢？
一样都要适应新的环境，对吧？
一样要学着去交新朋友，对吧？
有时候，我们累到，都不想去上班呢。^_^
不同的地方是，他们还小，很多时候不清楚自己真正想要的是什么，用哭闹的方式表达出来。
而我们，经过专业培训，有能力去解决问题。
这段时间辛苦啦！
后面会越来越好的！加油鸭！
