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菁莪•家掌通
本期导读
在生活中，我们发现有些孩子只爱“说”不爱“听”。他们就像一个“话痨”，经常说个没玩没了，还爱插嘴抢话，但和他对话时，他总是东张西望，漫不经心，很难安静下来听别人说话。家长为此感到苦恼，一方面只爱“说”不爱“听”是不礼貌行为，另一方面不会倾听还严重影响了孩子的学习。那么，家长如何培养孩子“积极倾听”的习惯和能力呢？请听西苑小学徐华君老师分享的《如何培养孩子积极倾听的习惯和能力》。
课程录音
讲师介绍
徐华君，西苑小学语文教师。曾获兰溪市先进教育工作者、优秀少先队大队辅导员、小学思想品德教坛新秀；金华开发区优秀教师、最美教师、优秀少先队辅导员、语文教坛新秀；多次在区、市优质课评比中获得一等奖；课题、论文多次获奖、发表；多次获市、区作文大赛优秀指导师奖。被聘为省领雁工程和金职院师范学院教学实践指导师。
课程内容
家长朋友们，大家好！这里是开发区家长成长微课堂，我是西苑小学的徐华君老师，今天和大家分享的是《如何培养孩子积极倾听的习惯和能力》。
在一次家访中家长向我诉苦：“我家孩子话特别多，有时候大人在说话时，他在旁边不停地打岔，不让他说就发脾气。而我们跟他说话的时候，他又不好好听，真拿他没办法！”这不禁让我想起了课堂上，经常在我的话还没有说完的时候，这个孩子就一边举着手一边不停地喊：“我来，我来！”也正是因为没有好好听清楚老师的问题，当请他站起来回答时，他又答非所问。这样的孩子在我们身边还不在少数，他们喜欢“说”，但不愿意“听”，他们只在意自己说话，对别人的话却经常是“充耳不闻”，真的挺让人苦恼的。
孩子爱“说”不爱“听”，一方面，不能好好听别人说话，不礼貌。另一方面，“听”是很重要的学习能力，良好的倾听习惯是孩子获取知识的前提，可以说，不会倾听就不会学习。“积极倾听”指的是认真地听，它不仅仅是简单的用耳朵听，还需要用心感受、理解、回应并记住说话人所说的内容。那么，如何培养孩子积极倾听的习惯和能力呢？家长可从以下四方面着手。
01
1.培养意识，榜样示范
对于大部分孩子来说，眼睛在哪里注意力就在哪里；手在哪里小心思就在哪里。平时和孩子说话的时候明确的要求孩子：眼睛要看着对方，话听到耳朵里去，手不可以乱摸。当孩子做到眼、耳、手、口一致时，也就做到了认真听讲。
在平时，我们的家长和孩子交流时，会不经意间流露出一些对孩子的话敷衍、打断等“不听”的行为。有时说话的时眼睛盯着手机，有时孩子没有说完，大人就习惯性反对或否定。次数多了时间久了孩子就会质疑：为什么爸爸妈妈可以边玩手机边和我说话，还可以随意地打断我的话，而却要求我好好听他们说话？父母的这种行为，让孩子感觉到自己不被理解和重视，在这样的情形下，孩子自然没法从父母的身上学到如何倾听。正确的做法是家长要求孩子“积极倾听”，自己先要做到“积极倾听”。当孩子在说话时，家长“洗耳恭听”，做孩子忠实的“听众”。无论孩子说的是否让你觉得幼稚甚至有些词不达意，家长都请认真倾听，不要不耐烦，更不要打断孩子的话，急着去纠正。家长认真倾听带给孩子的是鼓励、支持和尊重。家长能认真倾听，孩子自然不会“心不在蔫，视而不见，听而不闻”，也就学会了倾听的样子，也会成为一个愿意倾听的人。
02
2.培养习惯，体验喜悦。
孩子都喜欢听故事，家长在给孩子讲故事之前或之后可以提一些问题。然后根据孩子的回答，用具体指向倾听的话语来夸夸孩子：“一定是你刚才很认真地听了，所以这个问题一点也难不倒你。”“你听得可真仔细，全都听懂了，真不简单！”……让孩子及时体会到认真倾听的喜悦，获得成功的满足感。
当然，孩子也有可能答错或答不上来，家长可以说：“这个问题的答案刚才的故事里都有，可能是你没注意听，让我们再来听一遍，看看这一次你能不能听出来。”孩子没能回答正确，家长不要急于纠正，而应耐心地引导孩子再去倾听，提醒孩子从倾听中主动地接收信息，拉长孩子保持有效倾听的时间，让孩子自己在不断听和说的过程中逐渐掌握倾听的方法，养成倾听的习惯。
03
3.有意训练，提升能力。
倾听能力不仅是认真地听，还需用心感受、理解、回应并记住说话人所说的内容。在日常生活中可进行有意训练，提升能力。
首先是多信息指令的练习：比如，家长可以对孩子说：“请你帮我到书房去，把书柜右边抽屉里面一个蓝色盒子拿出来，出来时记得关灯。”在这个指令中有5个信息，遗漏任何一个都做不好。而在学校的学习中，老师给孩子的指令也常常是包含了多个信息，比如：“请同学们拿出《语文课堂作业本》，翻到第37页，完成3—5题。”在这个指令中包含了三个信息：1.拿出的是《语文课堂作业本》，2翻到的是第37页，3.要完成3—5题。没有良好倾听能力的孩子是很容易听漏其中的信息的。所以，家长有意识地经常对孩子进行包含多个信息的指令训练，这样能够提高孩子倾听的专注度。
其次，还可以和孩子玩拍手游戏：这是一个简单易操作的游戏，听到规定的内容就拍一下手。比如听到双数拍一下手，听到某种物品名称的词语时拍一下手。开始时内容不宜过多，语速不宜太快，慢慢的内容可以更多更复杂，语速也可以越来越快。以游戏的方式和孩子互动，没有太大的压力，对于孩子特别友好，孩子有成就感，听觉注意力也会随之提升。
04
4.创造条件，实践巩固。
在家庭中父母常常会照顾孩子的情绪和感受，交流沟通过程中有意无意地对孩子“谦让”或“过度关注”，当孩子在家庭中倾听能力表现不错时，家长还可多创设条件，让孩子在和他人的交流沟通中多多锻炼、实践验证，培养出真正的倾听习惯。比如，观察到孩子和他人交流时很专注，家长可以说：“刚才，你在和这位奶奶说话的时候眼睛一直看着她，身体还微微前倾靠近她，听得真认真呀！”如果发现孩子有打断对方说话的举动，家长可以说：“这位叔叔话还没有说完，你再耐心听听，可能接下去他说的就是你想问呢！”如果孩子能及时指出对方的问题，家长更要夸赞：“刚才你发现同学说话中的一个错误，而且等他说完了再指出来，你真是个既会倾听又有礼貌的孩子呀！”……通过这样一次一次的“实战”，不断地“纠偏”“强化”，让孩子懂得倾听是一种对他人的尊重，同时，提升自己“积极倾听”的能力。
积极倾听不仅有助于孩子的学习，对孩子的社交和人际关系的发展也起着重要的作用。积极倾听的习惯和能力的培养是一个漫长的过程，有一定的阶段性：从家长做榜样、做示范培养孩子的倾听意识，到不断地巩固和强化“倾听”行为，让“倾听”成为一种习惯，再到在游戏、日常实践中注重倾听能力的培养，每一步都需要家长耐心地引导。家长朋友们，让我们一起做好孩子倾听的榜样和引路人，帮助孩子学会倾听，让孩子拥有更好的学习品质。家长朋友们，如果你在如何帮助孩子学会倾听方面有什么更好的方法，欢迎在评论区留言。
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本期督导 蒋飞英
设计策划 蒋飞英
文案修改 姚慧超
文字/录音 徐华君
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