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菁莪•家掌通
课程内容
南苑小学 一（10）班
柳可钦家长 陈盼
2023年9月份我们孩子步入一年级，对于之前一直任由孩子“自由生长”的家长来说，一年级的学习时间，对我们家庭是一段非常特别的经历，我们也对教育有了新的认识。具体有以下几点体会：
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一、更好的把握父母与孩子间“教”与“学”的关系
幼儿园期间，我们家孩子主要依赖于爷爷奶奶等长辈的照顾，“玩”是孩子生活的主旋律，她每天的行程非常忙碌，时间被广场舞、公园娱乐设施、兴趣班等占据，她的朋友圈依赖于爷爷奶奶的社会关系。在孩子一天的时间安排中，父母的陪伴反而很少，我们也乐得以“自我”为中心，“孩子有孩子的安排，父母有父母的安排”在我们家是常态。
小学阶段的学习，我们深知父母对孩子教育是不可替代的，也明白刚入学的时候要给孩子养成良好的学习习惯的重要性。因此爷爷奶奶的身影在娃可支配时间中的不断减少，父母陪伴孩子课外阅读、写字练习的“碰头”成为常态，父母的身份也开始真正趋向于多元化，我们是耐心倾听孩子想法的朋友、是每天陪伴孩子学习的老师、是对孩子有示范作用的榜样，父母与孩子之间“教”⇋“学”的角色不断转化和凸显，我们在“教”孩子学习知识和学习方法的时候，孩子也在“教”我们学习成长。这个过程中，父母的心理状态、生活状态也因身份多元而发生改变，我们认为父母之间要做好沟通，通过轮流等方式，共同承担起陪伴孩子的责任，同时通过陪伴辅导更好的掌握孩子学习的进度，方便查漏补缺。
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二、更好的把握教育中“家”与“校”的关系
幼儿园期间，我们家孩子上的是小区幼儿园，很多的班级的同学在入学前就已经是每天一起玩耍的小伙伴，因此上学期间的同学就是放学后玩耍的小伙伴，孩子上课期间也没有很固定的座位和桌子，学习内容更多的是以玩为主，加上我们佛系的“放养”理念，孩子“学习”的意识没有完全建立起来。
到了小学阶段后，孩子学习、生活的场地从幼儿园变成了文化氛围更加浓郁的小学校园，教学理念、课程内容、班级氛围、高年级同学榜样作用等都会对孩子和家长无形中产生潜移默化的影响，这其中孩子和家长都需要有一个适应学校节奏的过程；这里不得不说我们班有一个非常让家长点赞的做法，班主任在班中设置了“阅读角”，孩子可以把家里的闲置书刊拿到班级中共同传阅，这个方式建立了孩子们看书的习惯，便捷而有效的让大家在各类阅读语境中提升了对于阅读的兴趣、认字数量。有一天孩子回来后告诉我“阅读角”中的《米小圈上学记》太火了，同学们抢着看，作为“小白”家长，我马上买了一套，和孩子共同阅读完之后觉得这些书刊不仅帮助孩子打开了阅读的世界，也让家长通过亲子阅读，更好的引导孩子如何学会观察、学会写日记、建立起逻辑思维等等。
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三、要更好的把握好教育中“快”与“慢”的关系
作为幼儿园阶段因学习跟不上而经常被老师私下联系的家长，我们常常秉承着要给娃一个美好童年的理念，每次抱着“真诚认错、屡教不改”的态度，以至于和幼儿园同学相比，娃在文化课的学习上，处于非常不尽人意的状态。
小学入学后，识字量不够的劣势成为了语文、数学等科目学习的最大阻碍。开学时，经常看到群里别人家的孩子流利阅读文本的视频，而我们家娃是理直气壮的：不认识、不认识；不会、不会……有时也会纠结，是否给了娃一个过于美好的童年，现在这样的状态反而不利于孩子自信心的建立等等，但经过四个月与娃的并肩作战，最终还是觉得要顶住别人家孩子优秀的压力，因材施教，慢慢建立起孩子“学习”的状态。
同时，在陪伴孩子的过程中，我们也发现了孩子的一些可爱的错误。比如，在刚开始学习标点符号的时候，她知道“，”和“。”要写在田字格的左下角，但第一次的时候把“？”也写在了田字格的左下角，看到这个写法的时候，我突然意识到，家长司空见惯、理所当然的一些知识点，对于孩子来说是第一次学习，从看懂到掌握需要一个过程，这个过程中父母要表现出更多的耐心，做到多鼓励，多引导，孩子的一些错误是可以被理解的也是必然的，只有经过一遍遍尝试，一次次犯错，孩子才能更好地掌握知识，要更多的站在她的角度看待问题，多一点耐心，多一点鼓励。也许，前期“慢慢”积累起来的学习习惯和学习方法是帮助她以后“快快”学习成长的基础。
进入小学后，孩子也开始有了比较正式的社会支持系统，在美丽的校园里，有自己的朋友圈、关系比较亲密的朋友、认真负责且有威信的老师，感受这些也需要时间。
开学到现在近一年的时间，让我们和孩子都成长的很多，尽管很多时候，孩子的态度不尽人意，但她有时候像海绵一样吸收知识的状态，还是让我们感到惊喜。未来有一天，我们可能因为专业、能力的限制，慢慢退出她的学习辅导，但是我想我们会一直和她一起学习、成长。
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本期督导 蒋飞英
设计策划 蒋飞英
文案修改 姚慧超
文 字 柳可钦家长
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