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菁莪•家掌通
本期导读
日常生活中，你是不是会因为孩子不听话而烦恼，为孩子的不听劝告而无能为力，如何说，孩子才肯听呢？请听东苑小学舒社鸯老师分享的《如何跟孩子进行积极有效的沟通》。
课程录音
讲师介绍
舒社鸯，金华市东苑小学语文教师、班主任。她是浙江省普通话水平测试员，区课改工作先进个人，区教学能手，区语文教师基本功大赛一等奖，区语文优质课一等奖，多篇论文、案例在省市区级获奖。
课程内容
家长朋友们，大家好！这里是开发区家长成长微课堂，我是东苑小学的舒社鸯老师，今天和大家分享如何跟孩子进行积极有效的沟通。
曾经听到有的家长这样无奈地抱怨：“现在的孩子批评不得。让他少玩手机，少看电视，他就摔门而出；叫他少跟妹妹计较，他说我们偏心，不在乎他，要离家出走。唉，说多了怕逆反，说少了怕走歪。真拿他没办法。”
很多父母经常为批评教育孩子而苦恼不已。孩子慢慢长大，对新鲜事物特别好奇，喜欢用批判的眼光看待人事物，有时会对家长的干涉进行反抗抵制，形成逆反心理。如果孩子犯错，家长批评得过重，担心过激的言行会伤害到孩子；批评得过轻，又怕没有达到纠正孩子行为的效果。
面对这样的矛盾，我们应该反思：自己的批评是否正在气头上？有没有伤到孩子的自尊心？批评是否只提出了孩子的错误，没有提出改正的意见？孩子做得不对，自己的情绪往往比较低落，心情也会受到影响。父母要设身处地替孩子想一想，换位思考：如果你是孩子，当父母劈头盖脸地批评你时，你会有怎样的感觉？
孩子都是在纠正错误的过程中成长起来的。低劣的批评会刺破孩子的心，留下永久的伤疤；而高明的批评不仅能改正错误，还可以从中“掘出生命的新水源”，成为孩子前进的动力。
说到底，批评也是一种沟通的技巧，如何达到批评的目的，同时又不伤及双方的感情，家长不妨改变几个方式评价孩子。
01
一变“你”为“我”
我们常听到一些家长用“你又懒床了！”“你怎么还在玩？”“你的脸皮真厚，真是子弹也打不穿。”等方式批评孩子，使孩子对家长产生强烈的逆反心理，甚至导致一些孩子破罐子破摔。究其原因，是家长忽视了对孩子的尊重。比如，当孩子没有按时起床时，家长可以将“你怎么又起晚了？”变为“我知道你并不想迟到，但是记得按时起床，下次要早睡早起！”这个简单的改变，体现了对孩子的尊重，会起到意想不到的效果。孩子作业没做完，已经玩得不亦乐乎。家长不妨让孩子自己决定：“ 我知道你想放松一会儿，不过这玩的时间和写作业的时间你打算怎么安排合理呢？”先理解孩子，再让孩子自己来决定怎么合理安排时间，对孩子有了充分的尊重，才会真正解决问题。
在日常生活中，父母尽量少用“你”来居高临下地批评，多用“我”来换位思考，适时提醒。只有尊重孩子的自尊心，我们才能赢得孩子对自己的尊重，这样亲子关系也会更加融洽，也让家真正成为温馨的港湾。
02
二变否定为肯定
一些医学心理专家在调查中发现，孩子最恐惧的是家长对他们说出“你真笨！”“你怎么又做错了！”“你什么都做不好。”“傻瓜、没用的东西”等否定的话语。专家认为，孩子的心灵是脆弱的，他们希望得到支持和理解，每一句鼓励的话语，都会使孩子信心百倍，但是一句粗暴的呵斥，足以使他们的尊严受到极大的伤害。“傻、笨、坏”，在孩子的心中是最严厉的判决，他们的心灵世界也会变得一片灰暗，甚至产生心理障碍。
积极的期望是孩子成才的重要动力。父母切记要多鼓励孩子、帮助孩子，变“否定”孩子为“肯定”孩子。比如，当孩子闯了祸，智慧的父母会说：“你是好孩子，想想看是什么原因做错了事？”当孩子考砸了，优秀的父母会说：“我相信你是个聪明的孩子，为什么考得这样糟？咱们找找原因，一定会赶上来的。”在这样明智宽容的父母面前，孩子一般不会出现心理问题，并且会恰当地总结教训，一跃而起。
03
三变指责为分析
只有对症下药才能药到病除。有些家长经常把“我全是为你好啊！”“你伤透了父母的心！”这样的话挂在嘴边。殊不知，孩子对此的感觉是羞愧、委屈、不被理解。针对孩子出现的各种问题，父母一定要多加思索、认真分析，用“温柔的春风”寻找解决问题的方法。
如在检查作业时，遇到孩子出现问题，可以先让他再读一遍题目，待自己发现问题后改正，会比家长直接指出错误更有效。面对孩子的测试题，经常用鼓励性、指导性的语言评价，如“孩子，你如果把字写得整齐些就更棒了。”“这么难的题，你都做出来了，妈妈真佩服你！”“查一下字典，你永远不会再写错这个字。”这样的理性分析一定比“你的字真差。”“为什么做题这么不仔细？”等指责更为有效。
有经验的父母，对犯了错的孩子不是一味简单地批评、训斥、指责，而是像知心的好友和有经验的顾问一样，坐在他身旁，耐心地启发、引导。
04
四变批评为表扬
孩子都喜欢听好话，家长在批评孩子不足之前，可以巧妙地用赞扬他的进步来代替不足。比如，一个孩子做了十道题，只做对一道，有的家长可能会说：“十道题就做对了一道，你怎么这么笨。”这是一棍子打死。但如果家长换一个角度说：“嘿，我儿子真不错，这么难的题，你竟然做对了一道。”孩子在受挫的情况下领受了“表扬”，内心更加有了学习的动力。又如，有一个孩子写作业字迹潦草，父母对孩子的书写态度很不满意，有的家长便生气地说：“写得这么难看，跟蚂蚁爬过似的，重写一遍！”这孩子气呼呼地重写一遍，但写得比之前没好多少。如果家长这样说：“作业写得太潦草，你应该重写一遍，我相信你第二遍肯定比第一遍要好得多。”孩子听到父母这样说的时候，有了另外一种感觉：妈妈知道我能写好。孩子很高兴，认真写便能写得好。同样是批评，说法不一样，作业和效果也是不一样的。你批评我差我偏要差，你表扬我好我会更好。孩子有时就是看着大人的脸色行事。
著名画家毕加索曾说过：“油漆工会把太阳变成一个黄色的斑点，而艺术家则是把这个黄色斑点变成了一个太阳。”我们有爱，更应该把爱当做艺术去经营。
衷心希望家长朋友们终止家庭中的语言伤害，嘴下留情，不要再用语言伤孩子的心，断送孩子的前程。做孩子的大朋友吧，多听听孩子的心里话，将心比心，多替孩子着想，给孩子一个宽容的环境，让他们放松地讲出心里所有的喜悦、困惑、恐惧、压力、委屈……鼓励他们说出自己的想法，从正面的、积极的、健康的角度去审视孩子，肯定孩子，让孩子在批评中如沐春风。
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本期督导 蒋飞英
设计策划 蒋飞英
文案修改 席峰云
文字/录音 舒社鸯
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