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菁莪•家掌通
本期导读
一到周末，不知道带娃去哪玩？丢进商场，孩子总爱玩那些烧钱的；宅在家里，又不想白白浪费了美好的周末。父母如果高质量陪伴孩子，请听宾虹小学陆晨倩老师和您分享《家庭如何帮助孩子亲近自然》。
课程录音
讲师介绍
陆晨倩，宾虹小学体育教师。曾获开发区教坛新秀、教学能手；多次在区体育课堂教学评比获得一等奖、区首届思政课一等奖；课题、论文多次在市区级获奖。
课程内容
家长朋友们，大家好！这里是开发区家长成长微课堂，我是宾虹小学的陆晨倩老师，很高兴能在这里和大家分享孩子成长中的话题。今天分享的话题是：《家庭如何帮助孩子亲近自然》。
我们这辈的童年是美好的，一放学可以奔跑于田间地头，约上同龄的伙伴与大自然来个亲密接触，无忧无虑的生活给了我们极大的欢乐。不知从何时开始，高高大楼间是封闭的，出门都是私家车，大家小心保持着距离，导致现在的孩子与大自然严重脱节，无形中都成了自然缺失者。
孩子认识自然、理解自然，建立与自然的有效联结，可以促进他们的健康成长，实现人与自然和谐共生的教育行为。如何以有吸引力的方式引导孩子在自然中学习关于自然的知识，这些年我一直在尝试。从2021年女儿读幼儿园开始组建自己的团队，从三组家庭到现在的十余组家庭（控制人数）；从一片小小的叶子拓展到每期不同的主题；从城市公园走遍金华周边乡镇…经过两年多来的摸索，我将自己如何策划活动的过程和具体案例总结如下：
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一、了解孩童成长规律，阶梯式构建
在自然的场所中，要遵循儿童的成长规律和认知水平，我把团队面对人群分为三个时期，幼童期（2-6岁）、童年中期（6-11岁）、青少年期（12-15岁）。我的大自然团队建立之初，主要以幼儿园为主，他们基本是直觉感受，所以主要通过感观体验，亲近自然，带着绘本走进植物的世界，去建立与大自然的初联系；随着孩子慢慢长大，童年中期的孩子已经有了一定的认知，可以慢慢增加与学科类结合的方式，比如自然与文字的建立，自然与科学的联结等形象的事物、生动地描述来加深对知识的理解，让儿童在和自然相处和互动的过程中，带着问题与自然对话，在自然中学习并探究思考。开发孩子的想象力与创造力；青少年阶段是价值观形成的关键时期，在自然中进行多种方式的社会实践，比如不同的职业体验、团队户外拓展类，多增进与自然社会的联结，对重建人与自然和谐相处，推进生态文明建设会有很大的帮助。通过三个时期的界定，也对接下来的活动有了一定的奠基。
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二、区分活动主题类型，选择性整合
自然是无边的学习场，孩子们在玩中学，学中玩。我把活动类型分为四大板块，主要是手作与美育、探索与观察、农事与食育、户外与运动。每次活动都需要选定一个主题，就像一颗大树，需要有树根树干才能有不同的分支，有了这个主题，就需要我们自己去拓展。
女儿幼童期间，我组织过一次关于绘本而展开的活动：秋冬主题《一粒种子的旅行》。通过共读一本书，先让孩子们明白植物种子是怎么“旅行”，在这之前，因为城市里的种子不多，就事先跑到乡下准备了一些，面对十几种不同的种子，让孩子们去一一区别它们“旅行”的方式。通过讨论和表达，孩子们更深入形象地对种子有了一定的认知。而后在现有的城市公园中，当我们去寻找身边的种子，每发现一个种子都好兴奋，捡拾的过程也让孩子们养成观察的习惯。最后收集到的种子不舍得丢，我们就以拼贴专属种子图来保存下来。这次活动主要是想教会孩子们生命的轮回，学会享受大自然下美好的世界。
正值冬季，我们不妨玩一场关于《萝卜派对》的活动，有句俗话“冬吃萝卜夏吃姜”，虽然萝卜在饭桌上常常见到，但是我们并没有深入了解过它，甚至有些孩子不喜欢吃。“拔萝卜”的童谣一直是我们传颂的，在活动的开始，可以带领着孩子一起唱一唱，演一演。“萝卜这么难拔，到底是为什么？”，那我们就更需要去了解萝卜的生长过程、结构和观察它长在泥土里的“样子”并记录下来。在田野间亲自体验采摘萝卜的方法，怎样做到又省力又完整，让孩子们感受劳动收获的乐趣。期间科普下奇妙的“萝卜留种术”，了解生态农耕的奇妙之处。萝卜种类繁多，让我们去认一认它们吧，有些日常中见不到的可以通过图文形式了解它们的形态和样貌，感受十余种萝卜的魅力。最后我们可以动手制作关于萝卜的美食，通过切萝卜、做造型，在食育中教会孩子们萝卜的营养价值。
在手作与美育类型中，植物拓染、银杏花束等活动，带孩子寻找大自然中美好的事物，还原本色。在探索与观察类型中，区别树叶的色彩、质感和形状，去探索和观察公园内不同植物并描述为何寻找这类植物。要说最好玩的当属农事与食育，这与我们的生活息息相关，根据不同的季节会有选择的进行当下最“火”的农事，如“蔗”里有糖、“莓”好时光、艾“粿”飘香、“竹”够精彩、好事“花”生等，吃进肚子里的这些食物到底是从哪里来的，它们又是怎样生长出来的呢？就像在“竹”够精彩这一活动中，同时也让家长学习到竹子定律——厚积薄发。在户外与运动类型中，爬山、徒步、放风筝都是不错的选择。还想了解更多好玩的活动，可以关注公众号“我与孩子共成长”。希望能带给家长们更多的想法和思路。
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三、提早规划，精准化执行
自然教育也是一个持续的过程，无论是单个家庭还是团队活动，我都建议做到以下两个点：
1.定时间：过于随意时，有时往往过一段时间后不了了之，当有了固定时间，几次之后，会形成习惯。比如两周一次，或是一周三小时等，可以是集中在周末假日某一天 也可分散在每天某一定的时间量。
2.足准备：要有一个好的活动体验，确定好主题后，就需要做好准备：参与的人数、合适的场地、可用的资源，如果是团体活动，要与团队内成员进行充分沟通，确保他们对活动的时间和地点有清晰的认识。平时也要多关注和积累这方面的资源，等到用的时候可以节省很多精力。
另外在活动结束后，及时总结经验教训，以便在未来的策划中加以改进。
真实的自然环境，是人类千万年生存的课堂。真正有效的学习，发生在我们感官通道和亲身体验的层面，亲身体验不仅是知识的积累，更是内化为孩子们心灵深处的智慧种子，一旦遇到雨露就会旺盛的生长。作为家长，我们应当行动起来，带孩子去接触自然，感受自然，热爱自然，去播下本属于孩子童年快乐的种子。家长朋友们，您对孩子如何亲近自然，还有好的途径和方法，欢迎分享。
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本期督导 蒋飞英
设计策划 蒋飞英
文案修改 姚慧超
文字/录音 陆晨倩
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