在这个秋高气爽的日子里，鼓楼区悄然绽放了一场艺术的盛宴。在2024—2025学年“鼓劲杯”小学美术优质课比赛中，我校美术束李馨老师、邓婉心老师凭借独具匠心的教学设计和扎实稳健的美术功底，经过层层选拔，最终脱颖而出，为我们展示了艺术的魅力与教育的智慧。
银城小学的“对话•学习者”课堂强调师生既是对话者，又是学习者。为理解生活而学，为素养发展而学，为创新思维而学，在实践行动中学。束李馨老师和邓婉心老师都在课堂中与学生共画共学，共同进步。
赛事回顾
本节课，束老师创新性地结合了直播间的形式，老师与学生们仿佛置身于一场生动有趣的对话之中，共同探索着祖国的美好河山。在对话中，老师运用图片、视频等多种方法，引导学生们深入感受，从而激发他们的文化自信。
在练习环节，束老师鼓励学生们尝试将艺术绘画创作与中国的古诗好句相结合，仿佛在与古人进行一场跨越时空的对话。“白日依山尽，黄河入海流。”“飞流直下三千尺！”
此外，本课还采用了超轻黏土混合的形式，营造出一种仿佛水墨画一般的装饰效果。学生们仿佛在和材料对话和自己对话，潜移默化提升了他们的审美能力。
整节课下来，我们仿佛进行了一场关于艺术与文化的深度对话，师生共研共学，不仅培养了学生的综合能力，更让他们在心中种下了热爱祖国和文化的种子。
邓老师则以“门窗墙”这一充满生活气息的主题为核心，巧妙地选取中国传统建筑中的隔扇门作为教学的切入点。在课堂上，隔扇门仿佛拥有了生命，它以一种亲切而有趣的口吻向学生们做了自我介绍，学生们被这突如其来的“对话”深深吸引，纷纷陷入思考。邓老师适时引导学生们通过观察、讨论，尝试对应连线，探索隔扇门的结构奥秘。在这一过程中，学生们仿佛在与隔扇门进行着一场真实的对话，逐渐揭开了它神秘的面纱。
紧接着，邓老师引导学生们进一步探究隔扇门上的纹样装饰，鼓励他们提取出自己喜欢的纹样，并思考这些纹样背后的文化意义。
在创作环节，邓老师尊重每一位学生的想法和创意，鼓励他们根据自己的理解和喜好，采用长方形牛皮纸，以线描的方式创作出一扇扇古色古香的隔扇门。学生们在创作的过程中，仿佛在与隔扇门进行着一场心灵的对话，将自己的情感和创意融入其中。
整堂课下来，学生们不仅掌握了隔扇门的结构以及不同结构中的纹样装饰，更在欣赏、探究、创作的过程中深刻感受到了中国传统门饰的艺术魅力。这样的教学方式，真正体现了“学习者中心”的教育理念，让每一位学生都能在对话与创作中收获成长与快乐。
本次赛课经历多次选拔和磨课，丁晶晶校长、陆乐主任一直持续跟进。徐萍组长、王书珣组长都牵头辅助两位老师磨课，全组老师们都参加了多次磨课，给两位老师提供了各种帮助。从课题的优化、音乐的选择，到语音语调的变化、范画的位置，每个细节都力求完美。每一次的点评与建议，都像是为这幅创作的画卷增添了更多的色彩与层次。
树多成林不怕风。在整个美术组的支持与推动下，两位老师都把全部的精力投入其中，在反复打磨中不断提升自我，与儿童对话，与自己对话。
这场赛课也促使青年老师们在交流与对话中研讨与反思。在这个过程中，两位老师都意识到深度对话、深度思考的重要性，共同携手，创造更好的自己、更好的未来。
束李馨老师
感谢学校和美术组的各位老师的帮助，让我在紧张而充满挑战的备战过程中，深刻体会到艺术教育的独特魅力。作为教师，我不仅是技艺的传授者，更是孩子们心灵的引路人，引导他们发现美、创造美，用艺术点亮生活。赛课中的每一次交流与碰撞，都让我对教育有了更深的理解与感悟。在未来的日子里，我将带着这份感悟，继续前行，在艺术的道路上，与孩子们共同成长，共同绘出更加美好的明天。
邓婉心老师
感谢学校和美术组的各位老师在整个过程中给予的指导与鼓励，让我能充满信心地去迎接挑战，完成比赛。在一轮轮的磨课中，我不断寻找最适合学生学习探究隔扇门的方法，让他们更好地去感受中国古代传统门饰的艺术文化。展望未来，希望自己能继续扎根于美术教学，探索更多有趣、有创意的教学方法，把更精彩的美术世界带给学生，让他们都能感受到美术的独特魅力，培养出对美的鉴赏与创造能力。
在这场艺术教学的较量中，教师们各显神通，将创意与灵感融入课堂，让每一堂课都充满了惊喜与感动，充分展现了我校美术教师追求“更好”的教育理念、“向儿童世界攀登”的教风。他们用汗水浇灌梦想，用热情点燃希望，成为了孩子们心中最闪亮的星辰。以后，我们全体美术组将再接再厉，用爱与智慧，为孩子们绘制一幅幅关于未来的美好蓝图。
撰稿 | 束李馨 邓婉心
审核丨丁晶晶 陆乐
制作丨银城小学融媒体中心
