教而不研则浅，研而不教则空。为持续提高教师的业务素养和教学质量，推动学校高质量发展，更好发挥教育科研对建设学校高素质专业化教师队伍的作用，2024年11月12日，我校综合学科开展了一场有深度的教研活动，参加本次活动的对象为三个校区音体美全体教师。
邱老师的课利用敏捷杆和小栏架进行多种动作的练习，从单一动作模式的碎步动作变成行进间动作，然后利用器材的灵活可变形动作模式多元的、练习形式过渡到双人以及四人的，整节课扎实且有层次。
《树叶儿飘飘》是一首充满意境的三段体儿歌，歌词充满童趣，杨老师根据三年级孩子的心理特点，在教学环节融入情境表演，并结合图画贴纸激发孩子们的兴趣，增强对歌词的熟悉度，最终根据孩子们的完成度，选择性地加入二声部合作，在音乐中通过不同方式感知音乐，表现音乐，创造音乐。
善学者明，善思者智。两节精彩的课程后， 几位老师对两节课进行评述。
音乐课《树叶儿飘飘》，杨老师让一片小树叶作为信使，随着音乐飘动带着学生感受旋律线条的起伏变化，再加入小树叶的叮嘱“沙沙声”，立刻把教室里营造成了树林，让学生身临其境的感受学习。通过小树叶不断飘落的地点变化引出歌曲的不同段落，引导学生思考、表达、歌唱。既重视了学生歌唱的训练指导，又将通感体验融入其中。老师将音乐无形的渗透在学习的每一个环节，培养学生的感受力、鉴赏力，提高学生的审美能力。让学生主动探寻、思考、学习，真正的成为课堂中的小主人。
——王惠
体育邱菊老师带来的《体能：灵敏与速度》通过创新的体能灵敏与速度训练，有效提升了学生的身体素质。运用了丰富的教学方法，如利用环进行基础脚步动作练习，再逐步过渡到组合体能环的连续脚步动作练习，层层递进，环环相扣。同时，教师注重学生的内化指标培养，将学科育人的理念贯穿始终。音乐杨筱玥老师带来的《树叶儿飘飘》，教师以优美的旋律和生动的歌词，将学生们带入了一个充满自然韵味的音乐世界。教师还结合歌曲主题，引导学生思考自然与生命的关系，将学科育人的理念融入其中，展现了音乐教育的独特魅力。
——孙义
邱菊老师的体能课能够合理安排有关学生上下肢协调以及核心力量的体能练习，从学生的汗水能够说明整节课的运动负荷，激发孩子的生命活力。其次该课巧妙地运用器材，激发学生活力和品质，用分层教学和情境再现的方式向观摩老师传递体育练习既要体现趣味性也要关注到每个孩子的健康成长，既要学科育人也不忘拓展育人维度。
——黄勇
此次综合学科大教研从邱菊老师的《速度与游戏》开始，邱老师的课有以下几个特点，1:器材灵活多用 ，从课堂的最开始贯穿到最后 。2:教师能够很好的调控课堂节奏， 能根据学生的状态及时调整学生的身心负荷。杨筱玥老师执教的课题是《树叶儿飘飘》。她的课以律动导入，带学生们走进教室，感受到这个秋意盎然的秋天，把树叶当成一封信，然后飘落传递到学生的手上。
两位老师都能从学生的角度出发，将学科理念贯彻到育人过程中，展现了银城综合学科教师的风采！
——申冠青
邱菊老师的体育课以游戏导入，音乐烘托，激发孩子练习欲望，通过游戏衔接，循序渐进地过渡到组合练习，形式多样有趣。杨晓玥老师的音乐课《树叶儿飘飘》融入情境表演和图画贴纸，激发孩子兴趣，最终加入二声部合作，丰富课堂，让孩子在音乐中感知不同。
——成钰
邱菊老师的这节课，有效落实了“教会、勤练、常赛”。整节课以多个小练习串联，在教会学生某一动作技能时，又能充分给予学生练习的时间，促进学生速度能力的发展。竞赛环节，不仅能让学生发挥本课所学的运动技能，而且能享受乐趣，锻炼意志。
——陈华恩
邱菊老师的这节课中，教师能够充分激发学生的课堂参与热情，通过生动的实例和有趣的互动，让学生在轻松愉快的氛围中感受灵敏与速度。
杨筱玥老师精心设计的音乐活动，充分体现了趣味性和层次性。老师在教学新知时循循善诱，让学生体会到知识与生活的联系，并在整个教学过程中一直能够引导学生进行自主学习，合作探究。
——徐萍
最后，陆乐主任对本次活动进行总结，强调在教育的广阔天地里，综合学科照亮了全面育人的道路。它不仅仅是一门课程，更是培养学生综合素质、激发创新潜能的重要途径，因此音体美的教学对学生未来的生活至关重要。作为综合学科教师，在课堂中我们不仅需要关注知识本身，还应注重学生的实践能力和情感态度的培养。通过参与实践活动，学生能够在实践中学习、在体验中成长，从而更深刻地理解知识的价值、更全面地认识自我。在课程中培养他们的社会责任感、团队合作精神等，为学生的终身发展奠定坚实的基础。
学习是最美的遇见，成长是最美的风景。两位教师通过生动的课堂实例，展示了如何在综合学科教学中融入趣味元素，如何引导学生进行自主学习和探究性学习。本次综合组教研活动不仅是一次教学展示，更是一次深刻的自我反思与成长的契机。以研促教，砥砺前行。我们将一路欣赏、一路采撷、不断学习，用心教学，与学生们共同成长。
撰稿丨马依然
摄影丨时 露
审核丨陆 乐 丁晶晶
制作丨银城小学融媒体中心
