“对话·学习者”课堂|“教”学路漫漫,“研”途皆风景——银城小学高年段英语组教研活动

教育   2024-11-11 19:59   江苏  




第一节课是由黄荣老师带来的六上Unit 5 Signs第二课时。黄老师以学校各处的标志导入,进行任务铺垫——为学校设计更多的标志,写出名称含义及放置地点,并说出制作的原因。

第二节课是由吕玥萌老师带来的六上Unit 5 Signs第三课时。吕老师分享了不同城市的地铁标志,并重点讲解了南京地铁的标志构成,由此过渡到英美国家的地铁标志。








课后,教研组的老师们围坐在一起,对两节示范课进行了热烈的探讨。

朱文杰老师


黄老师整节课与学生对话自然,教与学环节设计精巧,课堂容量大,聚焦课本基础知识,也关注课外知识拓展,内容有新意。吕老师的课堂气氛活泼,板书设计精美。教学环节扎实有效,充分调动学生参与活动,开口表达的积极性。

 蔡敏老师  


吕老师的课堂通过情境创设,引导学生在真实场景中运用语法知识,层层递进,帮助学生理解其含义与使用。黄老师运用多样化的互动活动,提升了学生的参与度和语言输出效果。同时,及时的反馈与引导促进了学生的自主思考与总结,让语法课氛围轻松而高效。

  汪琳老师


黄老师的课教学目标明确,紧扣教材。通过巧妙地导入,迅速将学生带入signs相关的情境中,激活了学生上一课时所学的知识。在教学过程中,注重对新单词和短语的讲解,利用丰富的图片、实物等多种形式呈现,让学生更易理解和记忆。同时,设计的活动很有层次,从简单的单词认读、理解到复杂的句子表达和情景对话,锻炼了学生的语言综合运用能力。

  芮晶老师  


吕老师的课堂通过情境创设,引导学生在真实场景中运用语法知识,层层递进,帮助学生理解其含义与使用。黄老师运用多样化的互动活动,提升了学生的参与度和语言输出效果。同时,及时的反馈与引导促进了学生的自主思考与总结,让语法课氛围轻松而高效。

  孙颖老师 


黄老师的课以“Design signs for our school”为主题情境,开展教学。通过Know the signs—>Talk about the signs—->Show the signs展开讨论。为学校设计标志,通过设计让学生明白Signs are helpful.







本学年,我校高年段英语组致力于研究“在图片和语篇的‘意’和‘译’中培养学生批判性思维”,努力创设凸显学生为主体的课堂,优化课堂教学模式,深化课堂教学改革。未来我们会继续研讨,共同学习,教无止尽,研不止步。以提高课堂教学效率为目标,实现教与学的健康发展,激发团队力量,提升团体教师的教学水平。

撰稿丨周起泽

审核丨高倩文

制作丨银城小学融媒体中心


南京市银城小学
银城小学对外发布学校信息,宣传教育教学政策与法规
 最新文章