我是瑄圆，我爱读书，也爱分享，我想把我读过的经典书中有价值的内容，写成读书卡片，分享给有缘同行的你！
《如何培养孩子自主学习力》14
【原文摘录】
关于孩子的作文，父母本来都在做事，但如彼得·德鲁克所说，做正确的事，远比正确地做事更重要。
【概念转述】
父母做正确的事，可以帮助孩子提升作文能力。
【个人体验】
一二年级
起步阶段，家长的主要任务是帮助孩子破除写作的神秘感，消除作文的压力，让他觉得写东西有意思，促进孩子的表达欲。
孩子爱写就写，若不爱写，我们就和孩子聊天，请孩子说出来。
比如给孩子念完一本小说，问问他怎么看待主人公的改变，他说出的话，就是一篇作文。
王鼎均先生说，“文章是说话的延长”，父母平时要让孩子认知到会说话就能写文章。
我们还要尽可能地鼓励，一有机会就表扬，没有机会创造机会也要表扬。
三四年级
鼓励孩子多拿笔，写自己想写的东西。
可以模仿拟写，可以改编故事，可以穿越时空，可以周游世界，可以角色扮演，鼓励孩子尽情在笔尖释放想象力和创意，同时养成“具体描写”的习惯。
比如，孩子看了《冰雪奇缘》，念念不忘，就请以安娜公主为主角写一个“同人故事”。
比如，孩子提到想念以前的一位小朋友，不妨请他编一篇假设他和那个朋友在唐朝长安的街头偶遇的场景。
其实那些所谓的作文标准，都不是这个阶段最重要的要求。这个阶段，我们对孩子写的东西只提两个要求：
第一，描写要具体。
描是描绘，写是摹写，这是“修辞”的基础，可以培养细腻的观察力和表达的打动力。
第二，不要想太久。
请孩子把能想到的随便什么写到便签上，一张便签一个词。
把写了词的便签贴到墙上，再对着便签去想怎么连缀。这是在训练“逻辑”：思路连贯了，必然就能表达清晰。
四年级和以后
过了四年级，父母要开始指导孩子一些写作技巧。注意是写作技巧，而不是应试作文技巧。
应试作文技巧，大部分语文老师都会教，家长不用费心。
而真正好的写作技巧，是从最优秀的作品中提炼归纳出来的，是极好的训练语法、修辞、逻辑的工具，而且可以促进阅读深度。
我们不需要自己琢磨作文技巧。市面上已经有很多这方面的优秀图书了，我们买给孩子，陪孩子翻翻，请孩子在作文中针对性体现就好了。
对小学生的作文，可以读：蒋军晶《作文九问》，是一位特级教师的思考和实践。王鼎均《作文四书》，是一位著名作家的提炼和总结。
如果不只是父母，还是语文老师，那还可以参考一本专业的小学生写作教材《美国学生写作技能训练》。
父母最好把这样的写作技巧书当作菜谱。不追求快速读完，用几年的时间，陪孩子一条条实践。
孩子会发现写作的乐趣，更实践了通过写作修炼“语法、修辞、逻辑”这三艺。
初中之后
父母不需要是文学鉴赏家，但要确保孩子读到的都是好文字。
比如，爱看武侠小说，那金庸的文字比各种网文要好多了，进而可以看《基督山伯爵》，因为这本书是最像武侠小说的文学名著。
要选周克希先生的译本，因为外国文学不同译本，水平差别很大。读的都是好文字，自然会在笔头流露出来。
孩子如果有喜欢的作家，就给他至少同时买三本，让孩子一段时间浸泡在这位作家的语言风格中。
对语文教育特别有兴趣的家长，家里书架上可以放一些知名作家和教育者的著作，自己翻翻或给孩子看看，都是好的：
《寻找语文之美》（傅国涌）、《这才是中国最好的语文书》（叶开）、《文字的故事》（唐诺）、《让学生爱上写作的阅读地图》（高诗佳）、《一个独立教师的语文之旅》（郭初阳）、《美国特级教师的历史课》（程修凡），等等。
【行动指引】
把这些作者推荐的书，找来读一读。
【字数】1475字
【用时】40分钟
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