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《如何培养孩子自主学习力》08
【原文摘录】
理解就是建立联系。要建立知识点之间真正的联系，不能满足于“这俩差不多”，而要追问“有什么细微差别”或“有什么本质相通”。
【概念转述】
理解不只是将新旧知识联系起来，还要继续区分两者不同之处，找到本质相通之处。
【个人体验】
关于理解，以下观念或许需要重新审视：
书读百遍，其义未必自见，重复不等同于理解。
好记性不如烂笔头，但笔记非理解之钥，低年级孩子更需慎重。
能解题不代表真理解，应用仅是理解的表象。
理解力的核心是建立联系。要提升理解力，需引导孩子通过提问深化知识点间的联系。以下提问技能尤为关键：
促进理解的提问技能一：前因后果
知识点之间最基础的联系是因果关系，了解前因后果就是“知其所以然”。
具体问法可以变化，不拘于“为什么”，只要明确是在追问前因后果，就能促进孩子养成建立联系的习惯，从而强化理解力。
比如“这样的原因是什么”“这么做有什么好处”。还有，把“为什么（why）”换成“怎么（how）”，往往更可以强调联系。
促进理解的提问技能二：相似问差
而我们要做的并不难，只要两步提问：先请孩子联想到类似的知识点（事物、概念、做法……），再追问两者之间的细微差别。
胡适写过一篇《差不多先生传》，揶揄中国传统熏陶出了太多不求甚解、差不多就行的人。
而两希文明孕育出的理性精神，强调细微的概念辨析、精确的适用边界。
从小就习惯了“相似问差”的孩子，求学中就能用众多知识点构建出更细密、更坚实的体系。
促进理解的提问技能三：相异问同
当接触到一个新知识时，引导孩子联想到一个与之差别很大的概念、做法，二者看起来毫无联系，但不妨追问两个不同事物的本质相通之处。
“相异问同”，在常人不能一眼发现之处建立联系，孩子会训练出最高阶的理解力——洞察力。
对父母来说，提问的最大障碍在于：“我都想不到它们之间有什么联系，孩子怎么能想到？”
其实，不妨先把问题问出来，问了之后跟孩子一起想，看谁先想到，就像是玩一个智力游戏。
孩子习惯了这样跟爸妈通过“相异问同”过招后，理解力会迅速升级，很快就能自己在万事万物中洞察联系，学业中对各科目的理解自然不在话下。
“点点互联，提问牵线”，父母就像是魔法师，只要轻轻挥舞提问的魔法棒，就会激发孩子变出一串串出人意料的火花。
培养孩子从好学到深思的两个习惯：
习惯一：自己先想再问人
让孩子自己先想，孩子可能根本想不出答案，或者想出来的答案是幼稚的、错误的。
但是“努力想”这个动作本身，是大脑在尝试建立连接，已经在锻炼理解力了。
这跟他使劲后依然没拉动箱子，但还是锻炼了一会儿肌肉力量，是一个道理。
正确答案不重要，重要的是让孩子养成遇到不懂的问题先思考的习惯。
习惯二：用自己的话重述
人们很容易高估自己的理解程度，这是因为大脑关于这块知识点仅仅建立起了初步的、脆弱的连接。
只要用自己的话讲一遍，就能更好地促使新知联结已知，有效地强化连接，达到真正的理解。
对孩子讲得不清楚之处，不要批评，而是通过好奇追问来引导他想清楚、讲清楚。
运用三个提问技能，帮助孩子养成两个习惯，助力孩子提升理解力。
【行动指引】
不管是自己还是孩子，都可以使用前因后果、相似问差、相异问同三个提问方法，养成自己先想再问人、用自己的话重述两个习惯，提升理解力。
【字数】1417字
【用时】30分钟
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