反思日记第11天
在与班主任的交谈中，我得知了一个之前未曾深入了解的事实：
我们班之前的好成绩，并非源于学生们的天生资质，而是前任语文老师付出了极大的心血。
在孩子们的一二年级时期，这位老师甚至不惜占用所有的副课时间，只为更深入地辅导他们。
当我接手这个班级的语文教学时，才发现学生们并没有我想象中的那么出色。
课堂上，常常只有一两个学生主动回答问题，而其他同学则选择了沉默。
后进生也相对较多，这让我深刻感受到了前任老师的付出与不易。
反思自己的教学方式，我发现自己确实存在不足。
之前的我，更多地是关注自己是否讲完了所有的内容，而忽略了学生们是否真正吸收了这些知识。
而前任语文老师则是将关注点放在了每一个学生身上，致力于让每个孩子都能掌握所学知识。
我深受启发，决定向这位老师学习，更加关注每一个学生的学习情况，而不仅仅是自己是否完成了教学任务。
学校提出的分层教学建议，我认为非常有道理。
班上学生的水平参差不齐，有的学生非常优秀，甚至能够自己跟着网上的视频练习书法；而有的学生则连基础字词都不过关。
如果进度一致，对这两类学生来说都不公平。
我需要更加努力地钻研分层教学，让每个学生都能在自己的最近发展区内取得进步。
我还被我们班一位家长的热情所感动。
这位家长在食堂工作，每次我去食堂时，他都会特别为我加很多菜，生怕我吃不上。
虽然我的食量不大，有时根本吃不完，但我仍然非常感激他的这份心意。
这份朴实的为孩子着想的情感，让我深受触动。
今天上课时，我感受到了前所未有的愉悦。
我试着耐心引导学生回答问题，发现多了几个主动发言的同学。
下课时，学生们意犹未尽的样子让我感到非常欣慰。
之前因为学生们不回答问题而感到的抱怨和生气已经烟消云散。
当我与学生之间的关系变得更加和谐时，课堂氛围也随之改变，教学效果也有了明显的提升。
这让我深刻体会到了深度关系的力量。当师生之间建立了良好的关系时，教学就会变得更加顺畅和高效。
我会继续努力，与学生建立更加深厚的情感联系，共同探索知识的海洋。
早安读书｜真正的沟通，是从内而外的，是与自己和谐共处，再与世界温柔相拥
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