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《如何培养孩子自主学习力》13
【原文摘录】
便签预习法
【概念转述】
【个人体验】
预习不是浏览。如果只是泛泛地看一遍，会让第二天听课有虚幻的熟悉感，反而影响注意力。
预习不是提前学习。就算孩子能做到提前自学，那也是浪费了时间。
预习的真正目的，不是为了听课更轻松，而是为了让听课更有目标，让孩子带着预期去上课。
最好的预习是“预告片”式的——看过电影预告片吧：长度通常在两三分钟，观众从中不可能知道所有细节，主要是展示电影类型、强调卖点，引起观影兴趣。
孩子的预习，就是要在短时间内达到类似的效果。
我们把这些预告片的特点工具化，产出一张“预习便签”。
预习便签上的四个项目，都不需要写太细。就像预告片一样，跳过具体内容，找到问题和要点。
四个项目分别是：
这一课主要讲：
这一课的新问题：
解决新问题要学的新方法：
新方法跟哪些学过的概念方法有联系：
每项都是一两句话，合起来用一张便签足矣。
即便是这样，低年级的孩子自己仍然不容易做到，所以一开始最好由父母示范怎么写。
熟练之后，通常孩子花5分钟左右就可以完成一张预习便签。
这件事算得上一举两得：既完成了预习，又训练了孩子“带着目的阅读”的能力。
写好的预习便签，贴在课本相应书页上。
第二天听课时，这张便签就起到提醒要点的作用，孩子听到相关的地方就打上钩。
预习便签不是听课笔记，不必保存，听完课、打过钩后就可以撕下来扔掉了。
还有一种独特的“看题预习法”，可以配合预习便签使用，当然这种方法并不适用所有科目。
做法就是，预习时不看接下来要学的课程内容，而是看课后题、同步题，并尝试以此猜想回答预习便签上的问题。
把预习当作一个游戏，让孩子试试看。
如果他能写出预习便签，就说明起码在这个科目上看题预习法是适用的。
看题预习法的理论基础是认知科学的研究成果：
先“考试”，后学习，可以极大提高学习效能，因为这样做会起到提醒重点、调动兴趣、激活相关知识、促进连接的效果。
与直接进入学习相比，先猜测后学习使你的大脑能以更高要求去运作，从而使知识更深刻地印在了脑中。
更直白地说，跟直接学习相比，预考更容易把知识“赶进”脑子里去。
关于预习再有一点实操上的小提醒：
○不要提前预习太多，只预习明天的就够了。
○每天作业完成后安排预习。这样既能与学过的内容衔接，又有助于记忆。产出是每科一张预习便签，合计不超过一个番茄时间（15分钟）。
注意：只要能写出预习便签来，预习任务就算完成，不必再要求孩子看课程内容。
【行动指引】
帮助孩子养成用便签预习法搭配看题预习法，写出预习便签的预习习惯。
不仅是孩子，我们大人也可以用这样的方式预习。
【字数】1193字
【用时】30分钟
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