教育面向未来
全息理论促素养落实
全息理论指导课堂教学实践说课研讨会
未来课堂是超越知识、超越空间、超越实践的知识发展与智能创生的组织共同体。这代表着教师要通过每一节课撬动学生的学科思维、学科情感和认知发展,进而撬动学生终身发展,实现全面持续的育人目标。基于此,全息课堂教学理论应运而生。我校作为丰台区13所项目联盟校的成员之一,为了进一步把全息理论运用到一线课堂教学中,提升教师教学实效,让学生真正获益,开展了系列教研活动。
2024年10月23日,在这金秋送爽之际,我校进行了全息理论指导课堂教学实践的说课研讨会。孙黛涵、米航两位老师进行精彩的说课展示,我校教学副校长陈卓主持本次活动。
会议伊始,孙老师为种子教师们带来了以《在活动中看见,在理解中成长》为主题的数学学科说课展示。整节课基于全息课堂的发展原理和重演原理,围绕全息元“探究图形特征的方法”进行展开。通过开展“折一折”、“量一量”以及“比一比”的实践活动使学生明晰了图形的特征,让学生的几何概念从模糊走向清晰、从感性认识走向理性认识。
接着,米老师为大家带来了以《情境创设识汉字,场景定格用量词》为主题的语文学科说课展示。米老师从全息元的角度出发,详细解析了《场景歌》的结构特点,并据此设计层次分明、逻辑清晰的教学结构,确保学生能够在逐步深入的学习中掌握核心素养。同时,米老师还强调:在教学过程中,要注重整体建构与全息发展的教学理念,确保学生在学习过程中掌握学习方法和技能,从而实现认知结构的完整与和谐,促进学生思维认知的全面发展。
最后,陈卓副校长对本次说课活动进行总结并提出了期许:在这次说课活动中,看到了两位教师的精心准备和精彩表现,他们以独特的教学方法和理念,展现了对教学的热爱与执着。授人以鱼不如授人以渔,这一古老的教育理念在当代教育中依然具有极其重要的意义。当代教师不能仅仅满足于传授知识,更需要不断关注学生的成长与发展。同时,要培养学生成为善于立体思维的人。在当今复杂多变的社会环境中,教师要鼓励学生从不同角度思考问题,拓展思维的广度和深度。让学生学会综合运用所学知识,分析和解决实际问题,培养他们的创新意识和实践能力。
我们坚信,随着全息课堂教学项目的深入开展,我们的课堂将变得更加生动、高效,孩子们的学科思维、学科情感和认知能力将得到全面提升。
撰稿:教学处
编辑:宣传中心
审核:王帆