精磨细研结硕果
砥砺前行共成长
随着教师专业化发展的不断推进，教育实践和社会期望对教师素养提出了更高的要求。“教师成为研究者”已不再是一个口号，而是逐渐成为现实。在教师成为研究者的过程中，进行教育科学研究是必经之路。专家孙旭梅曾指出：课题研究促进教师专业发展的三个作用，即有利于增强教师发现问题、分析问题和解决问题的意识；有利于提高教师对教育的洞察能力、评判能力和创新能力；有利于实现教师角色由教育者向反思者、研究者、成功者的转变。
经过深入研究和精心准备，12月18日下午，北京市教育学会“十四五”科研课题结题论证会在我校小会议室举行，会议由我校教科研主任纪星晨主持。
学校有幸邀请到丰台区教育科学研究所科研室王红雁主任、丰台教育分院教研员刘玉娟老师和北京第五实验学校初中部语文教师王国柱老师作为专家，为我校张宗超老师主持的课题《运用“黄金结字律”提高学生写字水平的实践研究》做结题论证。陈卓副校长及课题组成员教师一同参加了本次活动。
首先，课题负责人张宗超老师向三位专家及老师们做了结题报告。张老师围绕在“黄金结字律”这一理论背景，就如何在课堂上有效提升学生写字水平，阐述了团队的研究内容、具体方法、研究结论以及取得的系列成果。
之后，三位专家对结题报告提出了宝贵的意见。
北京第五实验学校初中部语文教师王国柱老师首先肯定了该课题的研究价值，同时对课题的研究成果给予了充分的赞许，并就汉字归类的研究提出了具体的建议。
丰台教育分院教研员刘玉娟老师对课题组研发设计的分年段指导学生书写的黄金格给予了充分肯定，指出这是符合学生年龄发展阶段的创造性成果，同时建议可以就写字方法归类进一步开展深入地研究。
最后，丰台区教育科学研究所科研室王红雁主任肯定了课题研究体系完整，研究设计与实施规范，研究成果具有显著的创新性，具有较高的学术价值和实践意义。同时，王主任也提出了建议：后续的研究可以构建一个更加系统连贯的小学写字教学体系，将写字教学与语文、美术、历史文化等有机融合，进一步提升学生综合素养。经专家组合议，一致同意该课题结题。
始于思考，行于探索。本次科研课题的结题汇报，不仅是对该课题研究历程的总结与回顾，对经验和收获的梳理，更是一次促进教师专业成长的重要机遇。全体课题组成员在研究过程中不仅深刻体会到了科研带来的意义和成就，更会以此为契机，坚定不移地坚持“教科研相结合”的原则，在后续的研究中努力创新，寻求突破。
撰稿：教学处
编辑：宣传中心
审核：王帆
