导语：有朋友在后台问，如何刷题，用什么辅导材料。作为一个提倡自主学习、高效学习的公众号，以及从事二十年教育管理的专业人士，我可以肯定的说，刷题是必要，但是要以有效、高效为度。
但大部分孩子刷题极其低效，“惨不忍睹”。
大部分人总是在“形式上”做正确的事情，孩子更是如此。比如孩子认为“完成作业”就完成了老师和家长交给的任务，其实他真正的任务，是掌握这些知识。
这就是为什么同样做作业，有的孩子能学到好多，有的孩子则大脑空空。
更加典型的现象出现在“刷题”这个环节。
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几种“垃圾”刷题行为
足球比赛有“垃圾时间”，就是这个时间对比赛双方整体的晋级没什么意义，所以就随便后场倒脚算了，观众也看的十分难受，嘘声四起。
很多“刷题”行为基本等同于这个足球赛中的“垃圾时间”。时间花下去，效果是一点都没有。
第一，基础还没有搞好，就开始刷题。
现在的学校教育、家庭教育都有一个倾向，就是“刷题”万能。刷题万能这件事情，是有前置条件的。
有一个“学霸”和我说他对做题的理解，深得我心。他说，复杂的题目其实就是简单题目的组合。学习首要的事情，是将简单的题目彻底搞懂搞透。
也就是说，先把概念理解好，公式会推导，简单题目能够说的头头是道，搞得清来龙去脉，再来刷题，就是事半功倍了。
第二，刷题归刷题，学习归学习。
朋友们看到这里就会觉得奇怪，啊？刷题不是为了学习吗？我的经验是，很多孩子的刷题就如开篇所说，完成任务而已。
完成任务的刷题就是获取答案就可以了，至于“这个答案里面有我不掌握的知识，我要去学习它”这个意识是没有的。
所以，为了一个不清楚的知识点，可能要刷三次类似的题目才能形成一个模糊的印象。而学霸做完一题还分析一下这道题相关的知识，总结下题型，做一题相当于做了5题、10题，这差距可就大了去了。
第三，刷题之后，没有后续。
刷题是一种学习，而且是一种检验已有知识、拓展加深认识的过程。那么刷完题的后续程序就变得非常重要。
比如，今天做了一套卷子，有三个知识点不掌握。那什么是否复习？如何复习？
所有的好记忆都来自于重复，而刷完题目就结束了，重复在哪里？最起码的，我们应该把它记录在哪里？
第四个，刷太难的题目。
学习有一个要点，就是要在“最近发展区”，也就是略超过孩子现在能力的题目。刷过难的题目，过于超出孩子的能力，浪费时间。
聪明的做法是什么？比如刷题中间遇到难题，思考几分钟，没有思路就不要浪费时间，立即看答案，然后进行分析，找准原因，是概念理解不透，还是全新的解题思路或者新的题型。然后做好相应的积累工作。
换句话说，刷题，还是要关注在“我能学什么”上面。一切为这个目标。
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刷题的底层逻辑是什么？
家长和孩子，都要想清楚的问题，当我们做一个学习活动，它的底层逻辑是什么，它要解决什么问题，我要用什么方式应对才能获得最高的效率和效益？
让我们来列举一下，刷题要解决的问题：
基础：刷题来检测知识理解上的薄弱环节
熟练：刷题来提高熟练度
综合：刷题来掌握多个知识点综合应用
解题与考试能力：刷题来适应测试，锻炼审题、完整答题、仔细等基础能力
前三个还是和学习过程有关，最后一个则是考试能力。
我以前做学生的时候有一个习惯，刷题的过程中间，我发现不熟悉的知识点，或者新的理解视角，我都会立即将它们写在教科书相应内容的空白处。
换句话说，我首先将刷题看作“构建我自己知识”体系的工具。为什么写在教材上，因为之后我只需要翻阅教材就能快速回顾全部的知识。孩子可以依据自己的习惯，可以记录在笔记本、错题本等上面，只要这个载体是所有“新知”的汇集处。
教材有一个普遍性的问题，就是教材太简单、太简略。虽然它也包含了大纲规定的知识点，但是考试的知识点却远超过它。我最近还翻过初中的物理教材，讲电学的部分几页纸，而教辅上面则有8个单元的练习，几十张纸。差距之大，令人乍舌。这些额外的知识都要细心的收集起来，没有这个整理工作，我们永远只能看到教材上50%的知识点。
第二，对于基础知识而言，刷每一道题，都是让它们被我们从多个角度提取起来更容易。这就是为什么我的学霸学生和我说，他感觉要反复钻研基础题，基础不熟练，综合题根本想不到从哪里破题。比如高考的压轴题，通常组合有十几二十个步骤，每个都几乎对应一个知识点，只要一个不熟练不扎实，或者考试时不能很好地从记忆中提取出来，是不可能解决的。
那怎么钻研辅导书或者老师发现来的卷子中的题目？一般来说，到了初中阶段，孩子就要学会思考，一个知识点，命题者会怎么考。要慢慢习惯用命题者视角去思考。比如说，牛顿第一定律，可以正向考，物体受力为零，那么它的运动状态不改变。但更多的是逆向考，因为一个物体的运动状态没改变，所以它受的合力为0。这就可以用于各种受力的分析或者计算。
一旦习惯了这种思维模式，就感觉看对方底牌似的，熟悉知识的不同应用视角。在后续的学习中，接触新的知识，也会自然考虑，我要是命题者，我会怎么考，学生容易掉到哪个坑。这样孩子在学习的时候，就已经为后续的做题做了充分的准备。
第三，审题、解题与仔细这种基本功，是一种找感觉的过程，随着做题的熟练，会自然而然的提高。唯一要提醒的，是不要把“知识掌握不扎实”和“粗心”混为一谈。很多所谓的“粗心”或者“我明明知道”都是知识在提取的时候不够灵活与熟练，知识的拼图上面还不完整，要回到“构建知识体系”这个层面上。
如果总结一下，“刷题”这件事情，谁能做的好？显然，和所有的学习行为一样，只有自主的学习者才能真正发挥刷题的最大作用。父母在孩子日常的学习活动中，要以“独立自主性”作为培养的第一目标。
Introduction·介绍
创作｜顾问型家长·小D爸·小D妈 支持｜小D、雪莉
介绍｜小D爸，教育硕士，正高级教师，曾从事本土、双语、国际学校管理咨询；小D，6年级学生
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