昨天晚上女儿小D来找我，她白天的一门课是代课老师上的，她几乎没有听明白，问我怎么办。
我说不要紧，你先读教材，争取搞懂教材上的所有内容。有问题可以问我。她认真读了一会儿，表示都懂了，要去整理一下笔记，因为今天上课没怎么听懂，笔记乱糟糟的。
我说很好，不过，你会怎么整理笔记？
01
什么是最高效的学习？
我们来设想一个场景：一个不小心被火烫了一下的人，再也不会忘记火代表的是高温和危险。
“不小心被烫了一下”对于人而言，是一个巨大的错误，这个错误来了印象深刻的后果，立即就让我们建立了永远不会遗忘的记忆。
这算不算最高效的学习？
当然，并不是说我们都要犯一次有受伤风险甚至生命危险的错，才能学会点什么。但是利用“犯错”会让我们大脑的学习系统立即聚焦起来的这个特性，却能够让我们日常的学习事半功倍。
02
学习中我一直犯错，可是也没学会啊？
有人说，我们一直在犯错啊，作业错、考试错，怎么还是没学会呢？
原因很简单。
第一，这些错的反馈周期有点长，一般隔天甚至要更久，等拿到结果，“做题”时候的感受已经消失殆尽。
第二，这些错都是“被动”的错，我做题，老师批改，告诉我错了。
第三，通常没有啥后果，没有那个“烫一下”的感觉。学术的说法，认知冲突不够。
要高效学习，就要主动寻求“犯错”的机会。并且要保证能够立即得到反馈。
03
整理笔记怎么寻求“犯错”的机会？
小D和我说，整理笔记，简单呀，我就看着课本，把要点整理好，记录下来。然后老师的PPT也给我们了，我对照一下，把重点也记录下来。
我说那你刚刚读完课本和老师的资料，印象深刻吗？小D说那当然喽，我理解了而且都记住了。
很好，那你试试这个办法。不看书，也不看老师的资料，直接整理笔记。只需要整理重点，不需要大段重复课本内容，更不需要每个字都一样。
小D说，那这不是要我背诵？好难啊！不过我可以试试看。
过一会儿，小D回来了，说我整理好了，但是我发现有一个公式的推导我记不清楚了，只好回去看了课本。然后我又对照了老师的PPT，我发现自己漏掉了一个概念比较重要的性质。
很好。你觉得这些部分要不要用不同颜色的笔标记一下。小D说，我已经用红色的笔标记了，而且，我确定现在肯定记住了。
04
制造“犯错机会”的要点
看着教材、老师的资料，很容易整理好内容翔实的笔记，而且工工整整，看起来非常符合一个优秀笔记的样子和认真学习的标准。
而小D用的方法，主动制造“犯错机会”，即不看教材，那么记忆不深刻、细节不理解的部分就会浮出水面。这就是错，而且这个“错”是一种意外，结果也是立即显现的 -- 你必须要搞明白才能完成你的笔记整理工作。一下子就加深了这种记忆。
现在很多学习方法都会谈到要用画思维导图的方式进行知识整理和复习。
同样，最好的方法是先看书、笔记，然后在不看着这些资料的情况下，整理思维导图。
回过头来再对照教材和笔记，寻找思维导图中的“错误”，这就是要学习的重点了。
课堂听课也是如此。老师在讲例题，可以跟着老师走，但更好的方法仍然是尝试“制造错误”。先自己努力寻找一个思路。如果发现老师的思路完全不一样，而且自己的是错的，大脑立即就会聚焦到这个正确的思路上。
高效的学习就发生了。
D爸的话：
“制造犯错机会”的本质，是强迫大脑做更多的思考，并通过对比思考的结论和正确的结果，来立即为自己提供反馈。
学习有一个特点，就是反馈来得越频繁、越及时，效果就越好。在庞大的教室中，孩子能得到的反馈是有限的。
因此，除了老师能提供一些反馈，学习者自己要善于利用一切机会，为自己提供高频反馈，并积极做出反应！做到这一点，学霸并非遥不可及。
Introduction·介绍
创作｜顾问型家长·小D爸·小D妈 支持｜小D、雪莉
介绍｜小D爸，教育硕士，正高级教师，曾从事本土、双语、国际学校管理咨询；小D，6年级学生
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