我是班级小主人
勤劳勇敢
自给自足
自/己/事/情/自/己/做
课程缘起
Course Origins
课程脉络
Course context
课程纪实
Course Documentary
什么是班级小主人？
沁沁
就是班级有些事情可以自己做主去做。
我觉得小主人就是可以像大哥哥大姐姐一样帮助别人做事情。
泽泽
我认为值日生也属于小主人。
潼潼
原来成为班级小主人可以做这么多的事情，那么我们一起走进大班看看大家是怎么做小主人的吧！
管理员上岗记
administrators
我们需要哪些管理员？
今天早上来园的时候，有几个小朋友在更衣间里边换衣服边聊天……
01
诺诺说：我哥哥昨天当上班干部了，他们班的小朋友选他当卫生委员啦！
大家都不由得发出了赞叹，啊！如果我也能当班干部那该有多好啊！
听到了幼儿们的交谈，我也很好奇，就问他们：为什么大家这么想当“班干部”。
大家说：这样就可以像老师一样管理小朋友了。
教师：那你们觉得小班长除了能管理小朋友，还能管理谁呢？
大家七嘴八舌地议论开来。航航：我们的区域需要管理，有时候小朋友玩具摆放得不整齐；
夏天：衣帽间也需要，大家的衣物总是乱放。紧跟着，大家又说到了卫生间、被褥橱、水杯架等一系列需要管理的地方。
涵涵：我们的区域需要管理，有时候小朋友玩具摆放得不整齐；
02
RURAL REVITALIZATION
campaign for
什么是竞选?
当确立好班级管理员岗位之后，幼儿们开始了“岗位竞争”，出现了三四位幼儿都想成为铺床管理员，五六位幼儿想成为水杯管理员的“名场面”，僧多粥少，结合幼儿的年龄、兴趣特点，我们开展了“竞选”活动。
campaign for
/ 我要来竞选 /
No.1
管理员上岗啦
沐妍（美工区管理员）：我每次在美工区做管理员的时候，总是发现有小朋友把水彩笔乱摆，我调整了好多次，颜色还是乱的。
梦璐（床铺管理员）：床铺管理员真的太辛苦了，要帮小朋友把所有的床铺再铺一遍。
樾杉（水池管理员）：总有小朋友趁我不注意的时候往水池的镜子上弹水，让我很生气。
轩轩(建构区管理员）：大家收拾建构材料的时候能不能按照标志摆放呀？
教师思考
衣帽间里学问大
教师：你觉得衣帽间哪里乱？
言言：他们的衣服没有挂整齐。
于是我带着幼儿来到了衣帽间，想听听他们怎么说。
澄澄：柜子太高了，我放不上去。
意意：我的衣服总是滑下来。
教师思考
衣帽间在我们的生活中扮演着不可替代的角色，也是幼儿活动的必经之地，这次活动的开展也源自幼儿生活、游戏、学习所产生的真问题，是每天需要使用和使用困难之间的冲突所致，对此，教师把思考问题解决问题的机会留给幼儿，让一次更衣间物品的乱摆乱放问题的出现成为幼儿主动思考和探索的契机。
更衣间换新颜
总结与反思
“我是班级小主人”的主题活动进展到现在，已经基本告一段落了，课程来自生活，一日生活皆是课程。在此活动背景下，活动最大的收获是来自幼儿在一日生活中体验、感知中获得发展，真正做到生活教育化，教育生活化。让我们的孩子成为班级的小主人，主动发现问题、解决问题，乐于为自己、为集体完成力所能及的事，发挥自己的优势与特长。通过活动的开展，孩子们也懂得了作为班级的一分子应该有的集体荣誉感和主人翁意识，从而更加热爱自己的班级，更加乐于助人。进而，还提升了自我管理能力和规则意识。因为是大家投票选出来的管理员，所以小朋友们的积极性非常高，在自我服务、主动交流、互相帮助中收获了成长和快乐。
END
供稿|孙晓寒
排版|孙晓寒
审核|吴淑娟 张翠竹
审批|韩桂莲
