课
程
缘
起
在上集体活动课《汽车博览会》的时候，班里的孩子们对PPT里面各种类型的车非常感兴趣，在回答问题的时候，好多小朋友纷纷发言，说爸爸妈妈的车是什么样子的，他们也有属于自己的车，如平衡车、自行车、踏板车......
讲到这里的时候，联想到我们户外骑行区的小车种类比较单一，孩子们玩的已经没有那么热情了，于是我灵机一动，不如我们在幼儿园也办一个“小车博览会”，让小朋友们把自己的车子带来幼儿园投放在骑行区，增加游戏兴趣，创新游戏玩法。于是我们在班级群里征集了车辆带来幼儿园，并在户外游戏时间玩了起来。
思
维
导
图
问
题
初
显
突然，谦谦骑着小车快速撞向皓皓的小车，谦谦的小车也发生了侧翻，皓皓大声喊道：“你撞到我啦！”其他孩子也向我投诉：有小朋友骑车窜来窜去；有小朋友从正在骑行的车上跳上跳下；有小朋友用力推着车快速的跑动......我只能先叫停游戏。
骑行大讨论
你们觉得用什么方法才能更安全、有秩序地骑车呢？
要在规定的车道骑车
要看红绿灯，红灯停绿灯行
那我们可以怎么设置车道和红绿灯呢？谁可以来当交警指挥交通呢
要遵守交通规则，不然会被交警叔叔抓走
孩子们七嘴八舌地发表自己的看法。带着这些问题和想法，我们回到教室继续进行思考和讨论，寻找解决问题的办法。
教师思考
在幼儿发起一个新游戏之初，教师应遵循尽量少干预的指导原则，幼儿会怎么玩，在玩的过程中会产生什么问题？教师通过观察分析并根据具体出现的问题采取适宜的引导策略。此次自由骑行活动中，部分幼儿在骑行规则的认识方面存在差异，导致骑行活动的秩序混乱，影响了骑行游戏的正常开展。教师通过递进式提问引导幼儿进行讨论，自主寻找解决问题的办法。
游
戏
初
体
验
讨论结果
经过孩子们的讨论，大家决定：
1.小车要按照跑道路线走。
2.在道路中段设置一个红绿灯，骑小车时要看红绿灯行驶，不能闯红灯。
3.由博宇、谦谦和嘉启担任“小交警”，负责指挥交通，如果有小朋友违反交通规则，“小交警”就要拦住他并把他带走。
01
忙碌的交警
博宇：小朋友逆行了。
可乐：他们骑车的时候
违章掉头。
子谦：小朋友想违规超车。
小交警”们忙得团团转，道路渐渐拥堵起来，其他小朋友很有意见。嘉启听到小朋友们的抱怨，看着拥堵的道路，跑来找我：“老师，很多小朋友违法交通规则，我们拦住他们的时候把路都堵住了，怎么办呢？”
02
解决办法
老师：现实生活中交警叔叔处理违章车辆的时候让车停在哪儿呢？
可乐：违章的车要停在马路边上，取消骑行资格。
博宇：违章的车是要被扣分的，就不用取消他们的骑行资格了。
宸瀚：有驾照才可以扣分呀，可是我们没有驾照。
明瑀：要去参加驾照考试，我妈妈就去参加驾照考试了，因为她要骑电动车。
正正：那我们也去考驾照吧。
教师思考：
在幼儿游戏遇到问题、影响游戏的有效推进时，教师没有直接给出答案，而是通过提问的方式，引导幼儿联系生活实际迁移已有的相关经验来解决问题，鼓励幼儿理解与运用生活中得到的经验。同时，在发现新的游戏推进契机时，教师开展小范围的谈话活动，引发幼儿的思考与联想，激发幼儿的游戏兴趣，让幼儿自主讨论游戏推进的思路。
驾
考
诞
生
通过查询网络资料，我们获得了一些有关驾驶证考试的经验：驾驶证考试主要分为理论知识、场地驾驶技能、道路驾驶技能及文明驾驶相关知识四个考试科目。孩子们经过激烈的讨论，决定从幼儿园的实际情况出发，将“幼儿园小车驾驶证考试”设置成两个科目：交通规则学习和驾驶技能考试。
1
科目一：交通规则学习
孩子们在老师的讲解下认真地学习着交通规则，了解各种交通标志的含义，增强交通安全意识。
学习交通规则
2
科目二：驾驶技能考试
01
项目设计
学习完理论知识，孩子们又观看了现实生活中的摩托车驾驶证考试视频，并自主设计小车的驾驶技能考试项目。
02
考场建构
考场布置完毕，接受考验吧，小小驾驶员们！
考试进行时
交通标志
曲线行驶
直角转弯
坡道起步
考场问题
教师思考
1.让幼儿参与讨论与制定驾照考试游戏活动的玩法与规则，有利于幼儿解决问题能力的培养，也充分体现了幼儿在活动中的主体地位。
2.幼儿自主设计的驾照考试项目，更能激发幼儿的游戏兴趣，幼儿的游戏参与度也会更高，有利于游戏的有效推进。
教师支持
1.物质支持，提供丰富的材料，供幼儿设计摆放。
2.经验支持，幼儿提前了解驾了照考试内容和流程，经验迁移，实际体验，掌握更多交通安全规则和游戏过程中的规则意识。
科目难题
过不去的坡道
席雪睿、郭伶芸和张钰欣选了一辆三轮车共同骑乘着进入了考场。车子在上坡的时候卡在了坡道上，席雪睿在尝试了很多次以后也没有成功，有很多参加科目三考试的小朋友被挡在了后面无法前进，纷纷发出了抱怨的声音。
你们的车子为什么骑不过去呢？
车子太重了，我力气不够，蹬不上去。
我们车子上坐的人太多了，车子后面重，前面轻。
那我下去吧。
教师思考：
驾
照
设
计
孩子们通过了驾照考试，下一步就是为自己设计、制作专属的驾照啦！
1
了解驾照
孩子们跟着老师一起了解驾驶证为自制驾驶证打下基础。通过学习和讨论，孩子们决定设计的驾驶证上需要有持证人姓名或者学号、驾驶车辆的照片。
2
精心设计、自制驾驶证
驾驶证设计好啦，我们一起来看看吧！
的专属驾照
4
颁发驾驶证
教师思考
1.科学领域
孩子们通过迁移社会经验，设计考场，发展了空间想象力和逻辑思维能力。在尝试爬坡时，孩子们感受到了车的轻重对车子行进的影响，知道了车子越轻、力越大，越容易前进。
2.健康领域
在骑行过程中，身体协调性得到发展，骑行需要手、眼、脚、身体等多部位的协调配合；平衡能力上，骑行的开始与停车、转弯和上坡，都需要保持平衡，这对于平衡感的培养很重要，有助于孩子日常活动中的身体控制。
3.社会领域
孩子们能与同伴交流经验、分工合作，主动帮助同伴，遇到问题能一起解决。如：发现“车子为什么骑不过去呢？”等问题，大家共同探索并寻找原因，献上自己的能力，最终解决问题。
当孩子们遇见游戏，我们就仿佛看到了一束童年的光，走进正在游戏的孩子们，参与各具特色的游戏是老师的幸运和自豪，我们将一如既往地基于儿童的视角，最大限度地挖掘环境的教育价值，让幼儿在游戏中收获喜悦和成长，在游戏中遇见最好的自己。
这一次独特的骑行游戏中，教师从主导者变成观察者和陪伴者，把游戏的主导权真正还给孩子，所以，此次游戏给幼儿带来的不仅仅是骑行的活动体验，还打开了他们对游戏创新的探索大门。后续的骑行游戏在孩子们的不断探索中也许还能不断进行丰富。
供稿|王 倩
排版|张利鑫
审核|吴淑娟 张翠竹
审批|韩桂莲
