有一种故事，循循善诱；
有一种故事，引人入胜；
更有一种故事，源于幼儿生活，
丰富幼儿世界，
那就是课程故事。
◆ ◆ ◆ ◆
一日生活皆课程，幼儿园里的一件小事、一个游戏、甚至一朵小花，都能成为孩子们津津乐道的话题。为有效落实《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿园保育教育质量评估指南》中“幼儿为本”的文件精神，和幼儿园课程游戏化改革精神，提升教师观察和解读幼儿、梳理园本课程建设的能力，高新区实验幼儿园开展“追随儿童视角，共研课程故事”课程建设项目二次研训活动。
走进 · 课程故事 为了让大家更好地了解“什么是课程故事”，吴园长阐明了课程故事兴起的背景、含义、价值及基本撰写要点，帮助教师区分课程故事、学习故事、游戏故事的区别。在整个课程实施过程中，教师要站在幼儿的身后，给予支持，给予幼儿足够的时间与空间去发现问题，解决问题，跟随幼儿的兴趣点，选取有价值的点，及时调整课程的内容，切实把握课程方向，助推幼儿深度学习。
发生聚焦，讨论问题
小班《我是文明礼仪小标兵》
中班《我跟秋天比了个耶》
大班《树叶的奇妙之旅》
拨开云雾，思行于心
智慧分享，共研学习
老师们针对十一月主题审议进行了汇报：
『END』
供稿|冯辰辰
排版|赵世娇
审核|吴淑娟 张翠竹
审批|韩桂莲
