点亮心灯，让我们的教育始终追光而行，向阳而生！
教师培养培训要注重常态化、全面化、实效化
(感谢编辑，此文刊发于2024年《甘肃教育》17期)
教师的能力素质决定着教育的成效和质量，更是学校品质化发展的基础和保障。因此，注重教师培养培训的常态化、全面化、实效化，不断唤醒教师成长意识，开启幸福之源，成就每位老师，实现卓越发展，多途径、多层次助力教师自我发展的快速成长，让每一位教师具备成人达人胸怀、博雅学识，成为崇德尚文、善学乐教、求实创新、儒雅育人的教师，始终在学校有幸福感、成就感、获得感，从而幸福自己，成就学生，成就美好教育。
教师培养培训要坚持常态化。教师的成长不是一蹴而就的，而是需要随着时代的发展不断循序渐进提升。随着时代的发展，人才培养的需求也会随之变化，教师的教与学也必须发生改变。因此，教师的培养培训要杜绝跟风、泛化、单一、形式化，要结合教师的成长与教育教学的需求坚持常态化开展，通过定期与不定期的方式，采取集中或分散培训的形式，依托青蓝工程等多样化抓手，让教师的综合素养不断更新，专业能力不断提升，始终都能紧跟时代教育教学发展的脚步，在实现自我成长华丽蜕变的同时，更好的培育时代新人。
教师培养培训要坚持全面化。教师培养是个系统工程，涵盖的范围很广，在职业生涯中，需要通过培养培训内容的全面化，不断更新观念和提升素养。只有坚持全面、全员、全程培育的原则，让每个教师在任何时候都能正视自己、剖析自己、认识自己，始终明确努力前行的方向，才会加快成长的步伐，适应新时代的教育教学。比如通过定期的教师职业成长规划培训，明确自己短期、中长期发展规划，让自己始终带着目标追光而行，与卓越双向奔赴；常态化开展师德培训，让教师对职业始终心怀敬畏，文明执教；开展学科教学培训，让每一次的教学都能更好地发声或演绎；开展教育教学管理及通识培训，让因材施教助力教育事半功倍；开展学校章程培训，让教师在工作中更好地创新等。学校或教育主管部门只有全方位、多层次、多角度培育，才会提升教师的综合素质和专业能力，提高教书育人的能力，不断健全师德师风建设长效机制，让深化教育评价改革落地，造就教师的卓越。
教师培养培训要坚持实效化。教师的培养培训不是形式，而是美好教育的需求和基础。这既是对教师自身的负责，更是对学生、家长，乃至社会、国家的负责。要让教师真正有幸福感、成就感、获得感，不论是培养模式，培训形式，还是培训内容，都必须坚持实效化，即接地气、有实操、时代性。因此，在日常的教师培育过程中，要坚决杜绝形式化、表面化，切实根据教师的实际情况，量身定制培育方式，确定培训内容，让教师真正能够内化于心，内化于行，始终追光而行，向阳而生。在参与和体验中不断丰盈自身的专业素养与专业能力，更好地适应新时代教育教学的需求，成就自己，成就学生。
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