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认—读—写—拼四组合，让拼音教学轻松有效
拼音教学是学好语文，乃至全学科的基础，甚至对学生的日常生活与今后的学习与发展都有着十分重要的意义。
作为一年级的教师或学生，拼音教学看似简单，真正操作起来实则是有难度的。很多老师在实际的教学中，虽然在每节课都能如期完成教学，但在后面的实际躬行实践与学情评估中，总发现很多学生的学习效果并不是所期望的那样，甚至不会拼、无法正确拼读的情况屡屡存在。
那么，拼音教学如何做才会事半功倍，达成较好的效果呢？结合与优秀教师的交流，不妨采用认读拼写相结合的方式，就能取得较好的教学效果。
认。当下部编教材都将拼音教学有机融于情景图中，因此，教学时借助文本或其他相关场景图，看图说话，在交流中正确认识拼音的“形”。这样的教学会让学生的脑海里留下清晰的印记，便于学生提高记忆效果。也会为正确拼读拼写打下基础。
读。教师要借助情景图中的相关事物，建立正确的朗读语感，然后相机教给学生正确发育的技巧。双管齐下，就能快速拼读。再借助卡片、游戏、情景演示等反复拼读，就能达成准确拼读的目的。
拼。主要指声韵、声介韵，以及三拼音节、两拼音节等的拼音拓展教学。拼音教学编排时都是将单个拼音与拼读整合起来。教师既要理解教材编写的意图，还要采用不同的方法达成目标。拼读的主要目的就是掌握拼写拼读规律和技巧。一般情况下，这部分教学建议采用以练代讲，或者游戏活动进行，让学生的活动真正成为课堂的主旋律。
写。拼音教学一定要注重写的指导与训练。教师要通过板书示范，让学生明白怎样写，如何写好。同时，还要尽可能的在课堂中和课后进行必要的书写练习与评估，如此就会让学生了然于胸，了然于心。
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