前一段，有个老师吐槽，说自己去做教师培训的时候，下面睡倒一片，觉得他们太不尊重人了。我笑说，这要不是看在领导和钱的面子上，人家都还不一定来呢。
这些年，我看到很多培训都很浪费钱，也没什么效果。
以前，某集团每年给所辖分校花上百万做教育培训大会，我就吐槽说为啥花那么多钱做「春晚」？当时有个朋友就说，你说的太温和了，这就是「教育年度相声大会」。另一个更刻薄，直接说就是「教育年度吹牛大会」。
本质上来说，就是找一群专家喊口号，PPT二十年不用变，回头看，哪个口号实现了？所以这玩意除了宣传，还有什么用呢？
我给前面那位老师说，按照我们的建议，培训费用应该交由教师自己支配。
因为这主要是一个思维的区别，就是，教师培训到底是「教师自己想要培训」，还是培训方认为「我觉得你需要培训」。
如果是前一个，那么就应该交由教师自己选择培训方。包括培训内容、培训方法和指导教师，都应该自己定。
哪怕他去参加哈佛耶鲁的教师培训，只要在经费限度之内，那也是他的选择。
因为，很显然他自己更了解自己的需求和短板。
但如果是后一个，那大概率他会选择睡觉。最好的表现，可能也就是表演一下「激动」，然后回去该干嘛干嘛。
所有培训都如清风入耳，过了就算了。这种「特种兵式的打卡培训」，现在非常非常多。
当然，如果学校对教师的选择不放心，那么可以把费用后置。也就是说，教师可以先提交自己的培训方案，参加完之后做交流报告，然后再全额报销，甚至给予一定比例的奖励。
当然，你说这有没有漏洞呢？
那肯定也有，比如说我们也不能避免有人会虚开发票，趁机捞钱，但这种方式现在查起来就太容易了。只要措施得力，我相信还是能够防止的。至少比现在这种培训经费的使用，要有效得多。
这是在公立学校占主体的情况下，因为公立学校缺乏竞争性，培训是一种必要的能力训练。
但倘若是私立学校占主体，那么我觉得应该把所有的费用都计入教师工资，作为其合法所得。
反正市场会决定哪些教师更有竞争力，所以培训完全是个人的事。
它完全取决于教师个体自我判断。如果觉得需要提升，那就去培训，如果觉得不需要，那不去培训也没什么问题。
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