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很显然，时代正在转型。从目前的情况看，很可能未来变动会越来越剧烈。
那么，什么是「时代转型」呢？我想，主要就是指，我们眼前的世界和社会正在发生巨大的结构性变化。
但我们很可能正处于转型初期，因此感受并不剧烈，但其表征已经常常出现。
比如说，我最近看到对本年高考的报考数据统计，相对以往，最大的变化就是学生报考的意愿，越来越趋向于稳定的职业选择。
就像我们前面所讲的，它几乎完全遵照张雪峰「稳定、多金」的价值观选择。
有人很遗憾地说，这样如何为国培养人才呢？
但实际上，从历史上来看，人类大多数都是趋利避害的。所以我们更应该考虑的是，为什么会造成这样的情况。
我想大部分家长的考虑都是对当前时势的回应，其理由无非如下：
自己拥有更好的资源，可以为小孩子的未来做一些扶持。
他们对未来的判断更为悲观，更不看好个人能力可以成为未来社会立足的核心竞争力。
不相信中国大专院校的培养能力和价值观指向。
那么，我就觉得，这与时代表征产生了错位。
如果按照正常的社会发展，我们未来应该是像欧美发达国家一样，开始进入以技能赚取高薪，从而大量塑造中产阶层为社会主体的时代了。
但事实上，我们看到两个不同的倾向。一方面，个体人工的费用越来越贵。但另一方面，没有人觉得这些职业可取，底色仍然是阶层高低贵贱的差异。
而且，我们也看不到资本进入这些领域的可能性，触目可见的，都是「混」。
这就使未来变得不可预测。
我们无法得知，所谓正常发展的时代到底还会不会来。那么在不确定的环境下，最稳妥的方案，当下当然就是「入编」了。
不过，如果这种判断最后成为主流，那么中产阶层的橄榄型社会很难形成，却一定会造成巨大的阶层鸿沟。在转型期社会，变动之大恐怕更加难以预测。
在教育的具体实施上，也存在这样的问题。
比如，我们看到学校目前所推行的课程内容，与社会实际运行之间存在一个巨大的错位。
就是，两者已经渐渐毫无关联。这造成很多小孩子极其迷茫，他不知道自己学的这个东西，与现实有什么关系，又到底有个什么用。
有些小朋友甚至很小就自我放弃，开始随波逐流，爱怎样怎样了。
但问题在于，我们也没看到有人去修正这样的教育形态。前一段有朋友来，我说关键在于能否改变目前的教育运行逻辑。因为运行逻辑不变，是不可能改变目前的弊端的。
可我看最近各种会议，仍然是一大群人在自嗨。但自嗨有什么用呢？
那些看起来热热闹闹，但毫无能力链接最新时代发展的人，最多只能沿承，但不可能创新。他们只是表演一下解决方案，并排练一些解决成果而已。
我很希望他们能够关注社会，并在推动社会发展的基础上，推进教育向前。但很可惜，我觉得目前这些台面上做教育的人，都自觉在耳聋眼瞎，恐怕很难如此。
解决不了问题，最终就会被问题解决。
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