最好的教育，是让孩子内心充满能量
文摘
育儿
2024-10-05 07:01
广东
2024/10/05
这是幸福双翼陪伴你的第3012天
学校的早读时间，我照例去班上指导，巡视全班，发现有位同学的座位是空着的，询问同桌，说是上厕所去了。
我脱口而出：“早读又是上厕所，要上这么久吗？”
当时，我的想法是：哼，这小子上次去上厕所好久才回来，这次又上厕所去了，多么宝贵的早读时间啊，不好好利用，到时候背诵默写又拿不到分。
觉察当时我的情绪，有点生气、愤怒，恨铁不成钢，有种对学生浪费时间的惋惜。
回到讲台，我就留意观察他什么时候回来。
当我看到他在七点半回来后，我犀利的眼神直接穿越人群，投射到他身上，他看了看我，觉得不好意思，就低下了头。
很快学生们就拿出纸笔默写了，我走到他旁边，看到他默写不出来。
我脑子里快速飞转，该怎么处理眼下这事？是选择儿童期心理年龄——逃避视而不见；还是选择青春期心理年龄——对抗指责批评？
凡事有三法，第三个选择是用成年期心理年龄——看到全局，智慧地和学生沟通交流。
我看见他默写不出来后，选择打开语文书，继续背诵这一段，我决定把他叫出来谈谈。
首先，我陈述看见的事实，并就学生的动机和做到的地方进行肯定。我对他说：“早读时我看见你座位上空荡荡的，然后七点半你回到座位上，开始背书，当全班开始默写时，你拿出了本子开始默写，你是遵守并想要完成布置的默写任务的。当你发现不会默写时，你选择打开课本，继续背诵，你想通过自己的努力，继续背完再默写。老师看到了，也很认可你的上进和努力！那么我们现在一起来看看，为什么今天没有完成背诵任务呢？”学生说：“好难，肯定背不下来，下一篇可以不背吗？”当学生有畏难情绪的时候，作为老师，该提供给学生什么支持和帮助呢？我对他说：“上周早读，你很快就背完了一段，而且默写也过关了，你是怎么做到背得这么流畅的呢？”我说：“很好，你找到了背诵的第一个诀窍，就是读熟，俗语有云，书读百遍，其义自见！还有吗？”我又适时肯定：“很好，聪明的你又找到了背诵的第二个方法，就是理解文章，发现文章内部的思路规律，你太厉害了！”但是他的畏难情绪仍在作祟，说《阿房宫赋》的第二段花了一节晚自习的时间才背下来，第三段又更难。学生想放弃了，或者可能觉得花这么长时间背下来不划算，背书太难了。我继续引导：“可我看到的，是你通过自己的努力，想方设法背下了第二段。你克服了困难，挑战了自己，你做到了，我要为你竖黄金大拇指！”我说：“其实你已经找到第三个方法了，就是坚定信念，相信自己一定能够背下来！”我慢慢培植学生内心的力量，让他自信，让他坚信自己一定可以做到。当一个孩子越来越自信，越来越有价值感，有成就感的时候，他肯定会主动学习，他肯定会对自己的人生负责。每个人都自己的生命大师。然后，我继续说：“上周早读，我看见你全程认真大声地读，你很好地珍惜并利用好时间，我想你肯定也知道背诵的第四个方法了吧？”我说：“很好，你的概括能力太强了，现在我们一起来总结下帮助背诵的好方法吧！”学生说：“读熟课文，理解文章，坚定信念，早读好好背。”我说：“你的总结能力太好了，恭喜你找到这些方法经验，继续努力背诵吧！晚自习记得到我这里来背诵哦，期待你哦！”这一番交流下来，我做到了看见和肯定学生，培植学生的内心力量，根据经验迁移总结和任务要求，我做到了爱学生，然后要求他在规定时间里到我这儿背诵并完成默写。对待孩子，爱而后能严。如果没有“爱”的传递，学生容易陷入紧张与不安；如果只有“爱”的呵护而没有“严”的界限，孩子就处于不知自己身处何方、要往何处的迷茫中。孩子需要的，是教育者在“爱”之后，也清晰“严”的界限。每个学生都渴望在感受到关爱的同时，也能清晰自己的能力和责任。
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