会玩的父母，才是教育的最高智慧
文摘
育儿
2024-10-24 09:35
广东
2024/10/24
这是幸福双翼陪伴你的第3031天
从懊悔“怎么把日子过成这样”，到“你是满分妈妈！”
一个月了，孩子从不想上学、不做作业，到今天做作业全程状态在线、兴致高涨，没有发脾气，没有无精打采。
满分10分，孩子给妈妈打了10.99分，我的努力终于看到了效果。
从健脑操体验营到现在，过去了一个月，我报健脑操的目的就是希望我们一家能轻松快乐地生活。
当时的家里状况是，孩子已经有了狂躁症的苗头，我也一样，老公也在隐忍压抑。
孩子受我影响比较深，加上学校环境影响，我们一家人都生活在水深火热中。
我意识到这样下去，我们家迟早要出大问题，我急需要找到一个方法，让自己走出来，让我们家的家庭氛围变轻松愉悦。
我那时候常常在想，为什么我们把日子过成了这样？生活条件比上不足比下有余，怎么就过成了这样？！
于是我逼着自己找方法，让自己尝试各种能让生活变得不一样的方式。
我在直播间听到了健脑操体验课，没有任何犹豫，报了名。去年我报了亲子营，疫情原因没有上课，我都等不及了，我希望健脑操能给我们的生活带来一些不一样的东西。
体验营的开营两天后，我就明显感觉到了自己的情绪平稳了。不再动不动发脾气、烦躁，说话语气平和温柔了很多。孩子和老公都看到了我的变化，老公在教育孩子方面更愿意配合我了。我意识到了，只是没有引起重视。在学习期间，孩子因为交朋友的事情绪爆发，不愿意去学校了。我还让彩清组长帮我做了一次调和——怎么帮助孩子更好地处理交友问题。我自己尝试了各种方法，没能帮助孩子解决问题，后来我和彩清组长商量，给孩子做个案。经过百玲老师的调和、心理辅导，孩子情绪好了很多，但还是不愿去学校，因为交友问题没有解决。我又想到学校有心理老师，于是给班主任打电话，让她帮忙牵线心理老师面谈。和心理老师聊完之后，我们找到了方法，由心理老师出面，找到孩子之前的伙伴聊天，找到了她们不和孩子玩的原因。原来是我女儿帮助被霸凌的同学找老师，霸凌者在她的伙伴面前说了我女儿的坏话，导致她的伙伴不敢再找我女儿玩。最后，学校老师的出面，让孩子的交友问题得到了解决，她愿意上学了，情绪状况也好转了很多。我告诉她：“妈妈给你找了学校心理老师，你现在的问题得到了解决，我想让你知道，你遇到任何事，妈妈都和你站在一起，都会想办法帮助你。你不是一个人在面对，以后有任何事都要和妈妈讲，相信妈妈可以帮助你。”期间我和班主任保持了频繁的沟通，也尝试做了很多事。而且那段时间刚好遇到《青少年自信心成长营》，我毫不犹豫给孩子报了名。上周末的成长营体验完之后，孩子告诉我，因交朋友这件事引起的情绪已经完全放空了。周日回来，孩子写作业的状态和情绪都平稳了很多，玩得很开心。虽然不愿过多和我讲这两天的情况，但能看到她发自内心的的开心，我很欣慰。答应她明年再来。这周一，孩子做作业又想发脾气，我选择躲开话题，陪她玩游戏，脾气没有发起来，而是消下去了。登记作业本不见了、测试卷不见了、本子不见了，这种事天天发生，她坐在那里发脾气、不动的样子狠狠刺激了我。我情绪上来了，没有对她发脾气，但明显情绪不对，说话口气不对，很生硬很冷，直到孩子睡觉，想让我抱抱，我都是很生硬的。时间来到了周三，放学我收到了数学老师的投诉，说孩子现在上课态度很懒散，就差平躺了，提醒很多次没有任何作用。而且她的作业也是一塌糊涂，上课根本不听讲，完全就是态度问题。我到学校，和两位老师聊了很久。回来的路上，我跟孩子说：“上课要做到对老师最基本的尊重，你上课半躺着好不好？”我问她：“如果你是老师，在上面讲课，有同学这样做，而且提醒了还无动于衷，你会怎么样？”我说：“那就对了。你老师找到妈妈，是因为老师非常重视你，想让你改，因为你以前不是这样。如果老师提醒你多次之后，你都没反应，以后老师就会不理你，不管你，这是你想要的结果吗？”回来之后，我又陪孩子玩了身心基础里的游戏，陪她玩训练器材，刺激身体感官，晚上写作业就好了很多，没有发脾气了。今天早上，我起来做健脑操，想着这样下去很难看到效果，于是我强行把孩子拖了起来，让她跟我一起做健脑操。刚开始，她是无精打采的，根本不想动，眼睛也没睁开。我像看到了她上课时懒散的样子，我想这样不行，就让她踩刺激脚底板的垫子，玩刺激感官的刺球。我趁热打铁，跟她玩了左右聪明舞，又想起每天练健脑操都会有小目标，趁她心情好，让她制定一个小目标——就是上课认真听讲，积极举手发言。我跟她说：“这周只剩下两天，你两天都做到了，带你去吃小龙虾。”她在家写好的目标忘了拿，我又找到班主任，让她提醒孩子，班主任给我的反馈，孩子自己已经写好了。今天接孩子放学，她跟我说，她做到了上课不走神，积极举手发言，特别是数学课，老师们都表扬了她，心情非常好。晚上数学老师给我反馈，孩子今天进步很大，还有上升的空间，让她自己规划好自己的作业。我说：“那好，多奖励你玩10分钟，你可以玩30分钟。”听到这话，孩子特别兴奋，她说是因为她今天的表现好，给奖励吗？孩子的表现太让我惊讶，因为她从一年级开始就是“作业困难户”，很少能当天把作业全部完成，除非状态非常非常好。我又趁热打铁，跟她说：“你先做什么作业，给没做的作业规定一个时间呗，我们和时间赛跑，我相信你一定可以做到。”我说：“这是能力形成四步法的第一步，你居然记得了！”她说尝试是第二步，感觉才是第一步，有感觉才会去尝试。这是她在《自信心成长营》学的，虽然她不跟我聊，但这个特定时间她居然能说出来，我还以为她不记得了，我好惭愧自己虽然报名了家学但没仔细学。至此，孩子真的按照自己规定的时间，提前完成的各项作业，我不停地夸她，给她正向反馈，以及和她一起做胜利的动作。今天在睡觉前，孩子高效地完成了所有作业，全程状态非常好，心情好，没有发脾气，没有无精打采，没有无理取闹，这算是她有史以来做作业状态最好的一次。在休息期间，我陪她玩了刺激感官的游戏，问她：“你现在给妈妈打多少分？满分10分。”她说0分，又说不，是负分，因为以前的妈妈粗暴地对她，还打她，如果教育局能管，她会告诉教育局把我带走，让教育局好好教我怎么管孩子。还有一个意外收获，孩子跟我说，班主任现在不骂他们了，不凶他们了，变得很温柔了。我跟孩子说：”班主任变温柔，你岂不是有很大功劳？”之前班主任天天骂他们，有人上课调皮，会对他们全班进行处罚。处理孩子情绪期间，我很敞开地告诉班主任我在学习，也以自己为例子，告诉班主任打骂孩子只会起到反作用，目的是想让班主任意识到自己的行为。我一直很敞开地和班主任沟通，孩子有一点点好转，我就发消息，特别感谢她。我没有抱希望班主任会改正，还是有所收获，也不知道是不是真的因为孩子的事她变了，还是自己变了，总之大家都变好了就是好事。
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