毫无疑问，当前基层党务工作者的学习渠道是非常单一的，学习资源也是非常有限的。在工作压力越来越大，工作要求也越来越高的客观情况下，如何解决因为党务工作者专业能力不足所带来的一系列问题，必须引起基层党组织足够重视。今天的文章，小哥为大家分享两个实际案例，希望能给大家一些思路和启发。
案例一：在众多党务工作中，发展党员应该是流程最多、周期最长、情况也最为复杂的。一些党务工作者长期处在“看上去会，做起来不会”的状态。没问题或者问题简单还好，一旦遇到复杂问题，尤其当碰到细则里并无明文规定的情况时，就会变得无计可施。抛开一切客观原因不论，单看党务工作者主观因素，大部分小伙伴都把注意力放在了“做完工作”上，而不会抽出时间研究思考工作背后的原理和方法论。这就从另一个侧面回应了上级党组织的焦虑，给了工作指引和工具模板，为什么基层的同志还是不懂不会，还要一而再再而三地打电话来咨询。因为大家还没有把资料上的文字说明转化为自身专业能力。有了档案册，A同学并不满足，一定要亲自动手，结合自身工作实践把发展党员全流程工作从头到尾研究了一遍。不懂不会的问题必须深究其背后原因，相同相似情况也一定要汇总整理到一起。我很佩服这位同学的刻苦钻研精神，同样要应付眼前大量事务性工作，可她还是咬紧牙关用大概一个月的时间把发展党员工作做了全面系统梳理。一个月后，她告诉我，发展党员工作已经彻底学懂弄通，模棱两可的问题也全部一网打尽。她借助我的研究成果输出形成自己的学习成果，这就是升华。
案例二：一些单位把工作专班作为组织基层党务工作者参加培训学习的重要方式，效果不错。比如，通过举办党建内训师培训（TTT），一方面教会大家制作课件的技巧，另一方面还要教会大家讲好党课的方法。整个过程，学员以小组为单位，查资料，找思路，定框架，写讲稿，以头脑风暴形式高效率完成学习任务。因为讲师备课的要求更高，所以对应所要付出的努力也更多，当然收获也会更大。这是一种以研究成果输出倒逼知识输入的方法，没有一定的输入自然也不会有高质量输出。在一定压力情况下，学习变成学员的一种自主行为，慢慢也会培养成为一种良好习惯。同样的，针对党建重点工作任务，集中党务工作者骨干力量，以项目制形式开展分析研究和探索创新，最大限度发挥大家聪明才智，把党建工作变成各级党组织和所有党务工作者共同的事情，也非常有效。这是一种研究式学习，始终坚持问题导向和结果导向。这也是一种项目式学习，可以引导基层党务工作者跳出自我认知局限，通过参与项目研究，不断拓宽思路视野，提升专业能力。
就输出来说，过程往往“痛苦”，但结果却常常是充实而美满的。如果你也正在苦苦寻找学习方法，不妨努力一试！
