最近，很多小伙伴都在为撰写XX学习教育总结而发愁。愁框架不会搭，愁亮点不知如何提炼，愁没有干货硬货……小哥已经分七期为大家详细讲解了亮点提炼方法，不知道大家学懂弄通了多少。系列文章讲的是方法和技巧，要想直接搬过来用，怕是不太可能的。关于范文，我也看过不少，大多数都是对通知要求的反复描述。仔细推敲，没有一点实在东西。这类总结，在我看来，做了相当于没做。讲完亮点提炼方法，今天我们来聊聊存在问题及其原因分析。依然是老思路，咱们重点通过查找现状与要求的差距，看清自身存在的认知误区和能力短板。目标只有一个，争取能在成功经验和失败教训中找到做好基层党建的方法。毕竟，作为一名基层党务工作者，“干完”不是终点，“干好”才算交待。我们得对自己的专业能力提升和未来职业发展负责！
透过现象看本质，XX学习教育带给我们五点思考：
1.解决“不上心”的问题靠带头作用发挥。开展学习教育，包括所有党建工作都是如此，单靠说教不管用，重要的是关键少数要发挥好“带头作用”。要求别人怎么做不重要，重要的是自己怎么做，自己是否做到了。这就是我们常说的“打样儿”。中心组带头学好了，再按照同样的标准和方法要求党支部抓好集中学习和个人自学，不可能抓不好。
2.解决“不会学”的问题靠实用方法指导。基层党支部不会学是一个长期存在的大问题。学习内容纷繁复杂，理论观点晦涩难懂，如何才能让集中学习变得“接地气”，又能让党员学得懂，这就需要运用正确的学习方法。比如，“查字典”式的批注式学习法，追根溯源式的“溯源式”学习法，还有反向推理式的“问诊式”学习法等。方法不一定全都通用，但总有一款适合你。
3.解决“学不好”的问题靠工具抓手载体。个人自学学了相当于没学。没有一定理论知识作为基础，集中学习就只得变成逐章逐条的“都学”。时间紧任务重，质量自然难以把控。只提学习要求，不抓学习过程，结果可想而知。这些问题如何解决？很简单，用好工具表单就可以了。工具表单可以反映学习过程，党员现场反馈则能突出学习成果。有了工具表单，再加上“领学人”制度的健全完善，整个学习过程都会变得紧凑而高效。
4.解决“学不深”的问题靠深度思考研讨。学知识点很简单，但要想真正学懂弄通，只学规定要求就显得不够了。关键的一点是要通过学习，搞清楚要求与实践之间的内在逻辑，要搞清楚“为什么”。尤其对于一些核心观点和重要内容的解释，大家需要充分借助官网专家解读文章，再结合自身实际，组织党员聚焦重点问题开展深度思考和头脑风暴。化繁为简，找准重心，研讨的关键不在于某一位党员说什么，而在于所有党员有没有针对共性问题的思考和碰撞。
5.解决“融合难”的问题靠流程标准规范。学习层面的“两张皮”问题如何解决？用好两招儿即可。一是通过学习内容的有机设置，确保政治理论学习和党员通识知识学习全覆盖。二是全面引入学思践悟“四位一体”学习法，打造集中学习流程标准化，用好批评和自我批评有力武器，把研讨重心聚焦在自身岗位职责履行和先锋模范作用发挥上。还有一点特别重要，如何建立起从学到做的有机联系呢？那就需要“领学人”结合会前所学，重点讲清楚是什么、为什么、怎么样。这其中，结合个人工作实际，讲清楚个人收获感悟最重要。
