有种好教研叫“教学后记研究”
——我最喜爱的36个教研小妙招之32
❏ 陈绍清
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教学后记，作为教师自我反思、自我提升的重要手段，不仅记录了教学过程中的点点滴滴，更成为了教师专业成长的宝贵财富。
本文将围绕“什么是教学后记？”“教学后记如何撰写？”“教学后记与教学反思的异同辨析”“一线教师撰写教学后记有什么好处”四个方面，深入探讨教学后记的内涵、撰写方法及其与教学反思的关系。
教学后记，作为教师专业成长道路上的宝贵财富，是教师在完成一堂课后，对整个教学过程进行全面回顾、细致总结和深刻反思的文字记录。它超越了普通教学日志或教学随笔的浅层次记录，更注重对教学实践的深入剖析和理性思考，是教师自我提升和教学改进的重要工具。
回顾本节课设定的教学目标，逐一对照实际教学成果，客观评估哪些目标已圆满达成，哪些目标尚未实现。深入分析目标未达成的原因，是教学方法不当、学生准备不足，还是教学时间分配不合理，为后续教学提供调整依据。
细致描述教学过程中的每一个环节，包括教学方法的灵活选择、教学手段的有效运用，以及学生活动的精心组织。对教学过程中的亮点和不足进行客观评价，如某教学方法激发了学生兴趣，某环节处理略显拖沓等。
全面记录学生在课堂上的反应和表现，包括他们的学习兴趣、参与度、理解程度以及情感变化。深入分析学生反应对教学效果的影响，如学生积极参与促进了课堂氛围的活跃，部分学生理解困难提示了教学难点的存在。教师在课堂讲授过程中常会有瞬间灵感闪现，这些非逻辑性的发挥往往能激发课堂活力，提升教学效果。及时把握并记录这些灵感，无论是对教学内容的巧妙拓展，还是对学生思维的意外启发，都是宝贵的教学资源。
对本节课的教学效果进行全面、客观的评价，既肯定成功之处，也指出不足之处。再分析哪些教学环节设计得当、效果显著，哪些地方需要改进和优化，为后续教学提供明确方向。
基于上述分析，进行深入的教学反思，明确教学过程中的得失成败及其原因。再提出切实可行的改进策略和措施，如调整教学方法、优化教学流程、加强师生互动等，为今后的教学提供有力支持。
教学后记不仅是对教学过程的简单记录，更是教师对教学实践的深入思考和理性分析。它如同一面镜子，让教师清晰地看到自己的教学全貌，发现自己的教学优点和不足，为今后的教学提供有益的参考和借鉴。因此，每一位教师都应重视教学后记的撰写，将其视为自己专业成长的重要途径。
撰写教学后记是教师专业成长中不可或缺的一环，它不仅是对教学过程的回顾，更是对教学实践的深入思考与总结。那么，如何撰写一篇高质量的教学后记呢？以下是一些具体的撰写方法和步骤：
课后立即记录是撰写教学后记的黄金时机。因为刚上完课，教师对教学过程的细节、学生的反应以及自己的感受都记忆犹新，能够更准确地回顾和总结。及时记录可以避免因时间流逝而遗忘重要信息，确保教学后记的完整性和准确性，为后续的深入分析和反思提供坚实基础。
在撰写教学后记时，教师应以客观、中立的态度如实记录教学过程中的各种情况，包括教学方法的运用、学生的反应、教学效果等。避免主观臆断和情绪化的语言，确保教学后记的真实性和可靠性，为后续的教学改进提供准确依据。
教学后记不是教学过程的简单复述，而是对教学实践的深入分析和理性思考。教师在撰写时应突出重点，抓住教学过程中的关键问题和亮点进行深入剖析，如教学方法的创新点、学生的突出表现、教学过程中的意外情况等。
教学后记应具有清晰的逻辑结构和条理分明的层次，可以按照教学目标、教学过程、学生反应、教学效果和教学反思等几个方面进行组织。每个部分都应明确主题，内容紧扣主题展开，确保教学后记的条理性和可读性，方便后续回顾和总结。
教学后记的核心在于反思。教师应深入思考教学过程中的得与失、成与败，分析其原因和教训。反思应具体、深入，避免空洞和泛泛而谈。可以结合教学理论和自己的教学实践进行阐述，提出切实可行的改进建议，为后续的教学改进提供明确方向。
教学后记不是一次性的任务，而是教师持续改进教学过程的重要手段。教师应将教学后记作为自己教学成长的一部分，不断回顾、总结和改进自己的教学实践，形成良性循环，促进专业成长。
本节课的教学目标是引导学生深入理解鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》一文，掌握文章中的重点词句和段落大意，并培养学生的文学鉴赏能力和口头表达能力。在教学过程中，我采用了朗读、讲解、讨论和写作练习相结合的方法，旨在通过多种方式激发学生的学习兴趣，帮助他们全面理解课文内容。
在回顾教学过程时，我深刻感受到了教学的复杂性和挑战性。首先，在朗读课文环节，我发现学生在朗读到一些较为生疏的段落时，声音明显减弱，这提示我这些段落可能存在理解上的难点。于是，我及时停下了朗读，开始逐句讲解这些段落，并通过黑板上的示意图帮助学生理解。然而，在讲解过程中，我意识到自己的讲解可能过于冗长，导致部分学生的注意力开始分散。
在讲解完课文后，我安排了一个小组讨论的环节，希望学生能够通过交流进一步加深对课文的理解。然而，我发现学生的参与度并不高，部分学生在小组讨论时显得沉默寡言，甚至有个别学生在做与课堂无关的事情。这使我意识到，自己在课堂互动环节的设计上存在不足，没有充分激发学生的学习兴趣和积极性。
针对学生反应和表现，我进行了深入细致的分析。我认为，一方面是由于自己在教学方法上的单一和枯燥，没有充分考虑到学生的年龄特点和兴趣爱好；另一方面是由于课文内容本身与学生的生活实际存在一定距离，导致部分学生难以产生共鸣。
为了改进这一状况，我计划在后续的课程中采取以下措施：
1.丰富教学方法。采用更多元化的教学手段和形式，如角色扮演、情境模拟等，以激发学生的学习兴趣和积极性。例如，可以让学生分别扮演鲁迅和他的小伙伴们，通过表演来重现百草园中的场景，从而加深对课文内容的理解。
2.联系生活实际。在讲解课文时，尽量将课文内容与学生的生活实际相结合，让学生感受到课文与现实的紧密联系。例如，可以引导学生回忆自己曾经去过的公园或游乐场，与百草园进行对比分析，从而加深对课文主题的理解。
3.加强个别辅导。对于在课堂上表现出困惑或缺乏兴趣的学生，我将给予更多的个别辅导和关注，帮助他们克服学习中的困难和障碍。
在评估教学效果时，我认为本节课的教学目标基本达成，但存在明显不足。部分学生对所学内容掌握不够牢固，需要进一步加强练习和巩固。为此，我将设计一些针对性的练习题和拓展任务，如仿写练习、读后感写作等，帮助学生巩固所学知识，并提高他们的文学鉴赏能力和口头表达能力。
1.注重教学方法的选择和运用。在今后的教学中，我将更加注重教学方法的选择和运用，力求做到因材施教、寓教于乐。我将根据学生的年龄特点和兴趣爱好，灵活采用多种教学手段和形式，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2.加强课堂互动。我将尝试采用更多元化的课堂互动方式，如小组讨论、角色扮演、情境模拟等，以提高学生的参与度和学习效果。同时，我将注重引导学生积极参与课堂互动，鼓励他们发表自己的观点和见解。
3.关注学生的个体差异。我将更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点和需求，给予个性化的指导和帮助。我将加强对学生的个别辅导和关注，帮助他们克服学习中的困难和障碍。
通过这次教学后记的撰写，我深刻认识到了自己在教学过程中的不足和需要改进的地方。我将把教学后记作为自己专业成长的重要工具，不断回顾、总结和改进自己的教学实践，以提升自己的教育教学水平。
教学后记和教学反思都是教师专业成长的重要手段，它们之间既存在相似之处，也有明显的区别。
目的相同：教学后记和教学反思都是为了帮助教师更好地认识自己的教学行为，明确改进方向，提高教学质量。
过程相似：无论是教学后记还是教学反思，都需要教师对教学过程进行回顾、总结和剖析，都需要教师深入思考教学实践中的得与失、成与败。
作用相似：教学后记和教学反思都是教师专业成长的重要工具，它们可以帮助教师发现自己的教学优点和不足，为今后的教学提供有益的参考和借鉴。
侧重点不同：教学后记更注重对教学实践的客观描述和记录，强调对教学过程的全面回顾和总结；而教学反思则更注重对教学实践的深入分析和理性思考，强调对教学行为的深入剖析和反思。
形式不同：教学后记通常以文字的形式呈现，是一篇篇独立的教学记录；而教学反思则可以更加灵活多样，可以是文字、图表、音频或视频等形式。
内容深度不同：教学后记的内容相对较为浅表，主要是对教学过程的简单回顾和总结；而教学反思的内容则更加深入和具体，需要对教学行为进行深入的剖析和反思。
教学后记和教学反思都是教师专业成长不可或缺的一部分。它们相互补充、相互促进，共同构成了教师专业发展的完整体系。教师应根据自己的实际需要和教学实践，灵活运用这两种方法，不断提高自己的教学水平和专业素养。
对于一线教师而言，撰写教学后记无疑是一项极具价值的工作，它带来的好处是多方面的，既关乎个人成长，也促进教学交流，更对提升教学质量有着不可小觑的作用。
首先，教学后记是教师梳理教学过程的得力助手。在繁忙的教学工作中，教师往往难以及时全面地回顾每一堂课的细节。而教学后记则提供了一个静心思考、细致梳理的平台。通过撰写教学后记，教师可以清晰地回顾教学目标是否明确、教学重点是否突出、教学节奏是否把握得当、教学进度是否合理等关键要素。这种梳理不仅有助于教师对自己的教学有一个全面的认识，还能帮助教师在后续的教学中更好地调整和优化教学策略，确保教学目标的顺利实现。
其次，教学后记是教师自我提升的宝贵阶梯。在教学实践中，每位教师都难免会遇到困惑和挑战。而教学后记则是一个深入分析和反思这些问题的绝佳机会。通过仔细回顾教学过程，教师可以发现自己的教学短板，如教学方法单一、课堂互动不足、学生参与度不高等。明确这些问题后，教师可以有针对性地制定改进计划，不断提升自己的教学水平和专业素养。这种自我提升的过程不仅有助于教师的个人成长，还能为学生带来更加优质的教学体验。
再者，教学后记是教师之间交流和分享教学经验的桥梁。在教学工作中，每位教师都有自己独特的教学风格和经验。而教学后记则是一个展示这些风格和经验的窗口。通过分享教学后记，教师可以相互学习、相互启发，借鉴他人的成功做法，避免重蹈他人的覆辙。这种交流和学习不仅有助于教师之间的互相促进，还能推动整个教学团队的整体提升。
具体而言，教学后记的实在好处还体现在以下几个方面：
1.提升教学效率。通过回顾和总结，教师可以发现教学过程中的冗余环节，优化教学流程，从而提高教学效率。
2.增强教学针对性。教学后记能帮助教师更准确地了解学生的学习需求和困难，从而制定更加有针对性的教学策略。
3.促进教师职业发展。长期坚持撰写教学后记，教师的专业素养和教学能力将得到明显提升，为职业发展奠定坚实基础。
4.构建教学文化。教学后记的分享和交流有助于形成积极的教学文化氛围，激发教师的创新精神和教学热情。
因此，一线教师应该高度重视教学后记的撰写，将其视为自己教学成长的重要工具。通过认真撰写教学后记，教师可以不断提升自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献更多的智慧和力量。同时，教师之间也可以通过分享和交流教学后记，共同促进教学质量的提升。
教学后记研究，堪称教师专业成长的秘籍宝典。借助这一法宝，老师们能更加清晰地审视自己的教学实况，准确把脉何处需加以改进；同时，也能深入剖析教学过程中的点点滴滴，总结成功经验，汲取失败教训，为日后的教学工作积累宝贵财富。此外，老师们还需明晰教学后记与教学反思的各自特色，巧妙结合，灵活运用，从而不断提升自身的教学水平和专业素养。
衷心希望各校教科室（教务处）、教师发展中心能够建立起常态化的教研机制，深入推进诸如教学后记、教学反思等细微之处的研究，为老师们的专业成长之路铺设更多实用之径，提供更强有力的支撑。
说明：文中吴玉花老师的案例来自重庆市云阳凤鸣中学校教科室，特此鸣谢！
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