【故事】我帮老师来“立威”｜山栀子

政务 2025-01-08 06:45 湖北

我帮老师来“立威”

■山栀子

前不久在外地讲课，接到某班家长电话，“请”我到某班去实地“体验”一下课堂。话不多言，我懂得家长的“心思”。

终于等到这周二上午得空，一番蹲守后，情况已经了然于胸。

先和科任教师交流。一位经验丰富的老教师，刚刚从“荆州屋脊”支教返校。讲起来，是一肚子的“苦水”。虽然已是二年级，却几乎是从头开始，幸好一番辛苦后，孩子们的习惯已有明显好转。

下午班主任主动到办公室交流。班主任刚上岗，毕业于长江大学教育学系，标准的“科班生”，大学期间已是共产党员，可见其足够优秀。听科任教师上午介绍，班主任虽然年轻，但特别肯用心，爱学习，经常向同年级组有经验的班主任请教一些具体问题该怎么办。我听了很欣慰，有这种“学习力”，一定会走向优秀。班主任按照我的提示，从个人教学、班风、家校沟通三个方面进行了汇报，有典型案例，有问题分析、有工作措施。这“话风”就跟她在课堂上的状态一样——平和。这样的“状态”中途接手一个原本就没有形成好习惯班级，可想之难。

“您有丰富的经验，您说怎么看这一现象？”她问我。

“看起来是纪律问题，背后却是习惯问题。”我说，你需要给学生补上这重要一“课”。

“面对一个没有敬畏的孩子，你最要做的是立威。我觉得就拿今天课上的他立威！”

“如果再发生一次，你要抓住这个契机，让他这只无畏的手感觉到疼痛。你敢吗？”

听她说起一面是习惯了惹是生非的孩子，一面是溺爱庇护的奶奶，我知道年轻且毫无经验的她“不敢”。

听她说起孩子的爸爸刚从外地打工回来，我说，我来给你“壮胆”，支持你“立威”。你把孩子的奶奶和爸爸请到学校，我们一起沟通，改变班级现状就从改变这个孩子开始。

约定的下午4:00还不到，孩子爸爸就来了。我们在书吧坐下，一番寒喧，孩子父亲85后，外地打工收入不错。我问，你平时怎么关心孩子的？他不假思索地回答：想要什么，就给他什么。

问题的症结就在这里！我基本确定这个孩子为什么会没有习惯，也没有敬畏。

“你不要几年之后才发现钱挣够了，却把儿子给弄丢了。”孩子父亲一听，瞬间紧张起来。

待我给他“预设”他未来几年种种家庭生活和孩子各种“可能”的发展后，他似信又非信，却无可辩我。

然后，我们一起约定，就以今天这一事件为契机，配合班主任在孩子面前“立威”。我教给父亲“方法”，回去按我的设计给孩子演一出戏，观察孩子的反应后和孩子认真谈话定规矩。从现在起，父亲负责管“教养”，班主任负责每天“反馈”孩子的表现。一旦再犯，果断严加“惩戒”，父亲配合督促落实。我相信，只要唱好家校双方配合默契的“双簧”，孩子一定会在慢慢“收敛”中回归正常。

哪有一个不到十岁的孩童，不可教呢？所以，早发现，肯用心，多干预，一切都还来得及。家长要懂得，今天对“顽童”来一次“狠心”，父母才可能“省心”一辈子。

我想，如果更多的“熊孩子”家长明白了这一点，孩子又能“熊”到哪里去呢？

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