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【上清走笔673】教育就是“我到你的世界坐一坐”｜谭 君

政务   2025-01-05 07:20   湖北  

教育就是“我到你的世界坐一坐”

■谭 君


好关系成就好教育。在我看来，好关系中最重要的就是充满信任的家校关系，是一种持久的双向奔赴的家校关系。然而在现阶段这个短平快时代，太多的不确定性让人与人之间的信任关系变得特别微妙，当下的家校信任关系更是矛盾百出。
教师的“专业”
一些家长不尊重教师的专业性，特别是一些或身居高位或成就事业者，他们往往认为自己比教师更懂得教育，更了解教学，随意指点和评论。他们认为，教师只是孩子的看护者，孩子在学校只要健康快乐就好。比如：上一届一二年级的时候，学生按每天往后轮一排的规律公平轮坐时，总会有家长让我把孩子固定在前排或者是中间第几排；到了三年级新增了英语学科，就又有家长从初中学生英语发展走向来告诉我小学英语应该怎么学……青年教师遇到类似被质疑、受指点的情况特别多，少数家长会不自觉地形成一个固化思维，认为年轻人带不好班。
每次听到这样的话语，我也是难免会抱怨几句。前几天听了河南名班主任任明杰老师的讲座，我瞬间释怀了。与其在心中埋怨，不如用自己的双手去改变。我要用行动来让家长看到我作为一名教师所具备的专业性。还是拿前面的换座位来说，我一直坚定自信，教室的每一个座位每一个孩子都会轮到，每天往后轮一排，每月一换组，其中还会根据学生的相处情况适当做调整。我要让每一位家长从换座位这一件看起来很小的事情中就能看到教师眼中的“教育公平”。学校现在推行“家长驻校”活动，虽然值日的家长时刻拿着手机怼着我们各种拍摄，着实让人感到很尴尬。但这样的活动，既可以让部分家长全面地观察到自己孩子的表现，又能实际了解教师工作的繁琐性，传递好声音，让大家都能看见好教师、好教育，从而让更多的人理解和尊重教师工作的专业性。


教师的“德性”
一些家长受社会媒体对教师恶意诋毁的影响，认为教师过多提醒孩子就是因为没有请老师补课，或者没有给老师送礼。这学期刚开学，一位教师朋友就跟我诉苦，班上一个孩子每天的作业完成质量不太好，她跟家长沟通了很多次。后来孩子家长干脆来了句：“老师，现在孩子的题目太难了，我们看不懂。今年我们已经在托管班交钱了，下学期我们不上托管班了，直接送到您那里去。”在我的同事跟家长解释多遍之后，家长又说道：“现在的老师说话怎么都这么含蓄了！”这样的处境我也曾遇到过，多次同家长沟通孩子的作业书写情况后，家长说，老师我们不懂教育，改天请您吃饭。
很多时候，教师都处于一种百口莫辩的境地，说多了吧，怕家长以为我们有“企图”，不说吧，我们又感觉良心上过不去。即便是如此，但我仍旧相信“好言一句三冬暖”，家长总有一天会理解我的。


我们学校官微推送的“我陪你长大”系列课程挺好的，我自己就参与录制过两期——《全面了解您的孩子》和《习惯培养，持之以恒》。我时常同家长有针对性地分享视频，我们一起学习一起成长，慢慢地引导家长正确地教育孩子。这种直接满足家长需求的方式，比简单粗暴地丢给家长孩子的问题更能让家长所接受。更重要的，我会从学生入手，让学生喜欢我，信任我，学生回家自然就会向家长传递关于教师的正能量信息，就像任明杰老师一样，多和学生接触，蹲下身来倾听他们的声音，了解他们的想法，迈好脚下的每一步，将日常一个个恼人的“事故”转变成一段段动人的“故事”。学生喜欢老师了，家长又怎么会不爱我们呢？得到了家长的信任，班上的很多事情就会得到很好地解决。


教师的“责任”
一些家长认为，自己的孩子是否能够成才，学校和教师都应该负主要责任。孩子交给学校了，教育就是老师的事。经常会有一些爷爷奶奶这样跟我说，“老师，我们的文化水平不高，孩子就交给您了。”“老师，就当是您自己的孩子，该说的说，该打的打，我们绝对不护短。”如果是在我初登讲台的时候听到这些，我可能会这样认为——“家长管自己家一个孩子都管不过来，那我们老师管几十个孩子，更是管不过来。”但是现在，当我成为了一位妈妈，我发现这一届的学生无论做什么、说什么，我都能接受。因为我家轩仔现在正上二年级，这届孩子身上的优缺点，轩仔都曾有过。“老师，我肚子疼”，好，我帮你揉一揉；“老师，我的头要炸了”，好，妈妈来之前，我牵着你；“老师，我的脚疼，我也要牵”，好，来吧……就这样，小手一牵，包治百病。


开学之初，我们同事之间经常打趣道，恨不得自己就是“千手观音”。所以我对家长的这种难舍难分的心理非常能够感同身受，那自然处理问题的时候除了会从教师的角度去考虑，还会从妈妈的角色去思考。我想，这就是所谓的共情，共情能让我们的师生关系、家师关系变得更加和谐。
当然，家校信任关系的建立需要家校双方长期稳定的持续性交往。只有在长期的交往中，教师才能完整地了解每一位学生和家长，真正做到因材施教，而家长同样也要通过时间的积累来了解学校和教师的专业水平和基本道德素养。


所以，在上一届，很多家长到了五六年级，甚至是现在，跟我的交流反而变多了，他们也很信任我。后来我们班的毕业活动都是家长主动筹划，大家积极配合，热情参与。最让我感动的是全班合唱完《离别开出花》后竟然不约而同地唱起了我最爱的那首歌——《送你一朵小红花》，当时那个热泪盈眶呀!那一刻，真的是为了孩子，大家共同给力，相互成全，形成了教育的强大合力。


虽然在对待孩子的学习、生活等问题时，也许教师和家长的处理方式各不相同，但都是希望能够通过我们的共同托举，让他们找到更好的自己。所以，在双向奔赴的家校关系上，我们互相到对方的世界去坐一坐、看一看，有了家长对教师的尊重、信任、支持与善待，有了教师的专业、道德与责任，我们的孩子必定福气满满。
所以，遇到事情不要慌、不要怕，“干”就对了。
（本文系作者在职业理解与专业成长座谈会上的发言整理）
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