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【推荐】郝晓东：教师如何写好生命叙事？5个常见误区，案例解析

政务 2025-01-03 06:38 湖北

编者按：新网师年度大作业已公布（详情点击→年度大作业 | 新网师2024年度生命叙事），特整理郝晓东老师“早安，新网师”中关于生命叙事的内容，助你写好2024年度生命叙事。

书写生命叙事的意义

一

为何要书写年度生命叙事？

根本处，不是为了完成新网师的作业，也不是为了给他人阅读，而是生命成长的内在需求。

儒家讲“吾日三省吾身”“慎独慎微”“修身”“致良知”等，都是强调了内省的重要性。生命叙事就具有内省反思的作用和功能。

举个例子，人就如生活在南极洲漂浮的冰面上，需要不断确认浮冰的位置，才不至于迷失在茫茫大海中。

通过生命叙事，不断追问“我是谁”“我从哪里来”“我要到哪儿去”，有助于校准人生航向，在琐碎庸常的生活中寻觅生命意义，消弭倦怠增强前行的内驱力。

二

重庆市城口县教委隆重组织全县新网师学员生命叙事报告会，县教委滕远贵主任等领导全程参与。我应邀做报告，观摩了全程。

城口县教委对新网师高度重视，教委主任滕远贵、副主任邱常培及全县150余名校长和教师均参加新网师学习。教委专门出台文件，规定本县教师在新网师取得的学分与继续教育学分同等对待。

县教委集中组织生命叙事，既分享了教师成长经验，又彰显了榜样典型；既提升了区域文化内涵，又促进了教师专业学习，有助于形成教师专业学习共同体，是值得推广的好做法。

如果把一生比作一个故事，每个人既是故事中的主角，也是故事的作者。生命叙事，就是通过叙述自己教育生活的成长历史，理解自己的教育观念、教育行为是如何建构而成，让内隐的知识显性化。

生命叙事，因其反思的深刻性，情感的丰富性，能让讲述者和听众获得认同，体会意义，给内心世界带来强烈冲击。

书写生命叙事的误区

一

生命叙事不同于年终总结，不是简单罗列事实，需要敞开内心世界，流淌真实情感，记录真实事件。生命叙事的目的，梳理自己生命发展历程中记忆深刻的故事（尤其是危机与遭遇，矛盾与冲突，选择与决断），以理性的眼光重新审视、自我反思，得以重新认识自己、评价自己，进而修正自己、升华自己。

生命叙事是对生命历程的重新思考。思考，不只是对生命的感知，而且取决于叙事的视角和透镜。

理论是透镜，是探照灯。借助理论烛照现实，透视生命，从而洞悉生命拔节成长的纹理与趋势。爱因斯坦说：“你能不能感知到眼前的现象取决于你运用什么样的理论，理论决定你到底能观察到什么。”

在书写生命叙事中，有意识借用新教育教师成长的理论，生命叙事就能避免写成年终总结，有了理论深度和思想高度。

二

生命叙事的报告，很容易混淆为泛泛的工作汇报和优秀事迹汇报。生命叙事，事是背景，生命是焦点，而不能反之。叙事的事，应该是精心选择的，选择什么事？富有意义的。而富有意义的事，经常发生在生命的断裂处和逆境中，而不是顺境处和高光时。

三

阅读年度生命叙事。

能产生沉浸感，对自己有深刻启发的文章不多，原因何在：

大多是罗列和铺陈一年中做了什么，有哪些收获，但很少从文字中看到内心斗争，和思想上的矛盾，极少有深度的自我解剖。

读者只能知道你很努力、很优秀，但看不到从平凡蜕变为优秀的真正因素和背后过程，而这才是重要而有价值的。

四

生命叙事，重在解释，而不是记录。

为何要解释？因为我们最了解自己，但也可能最不了解自己。俗语言“旁观者清，当局者迷。”黑格尔说，“熟知并非真知”。因为自身亲历，所以最了解自己。但也因为身处其中，难以跳出自我审视自我，所以不了解自己。

常人深陷原有环境、固有阶层、社会角色和思维认知，所以难以洞悉冥冥中决定思维与行为的内外因素，很难透彻理解影响命运轨迹的关键要素，很难理解我之为我的根本原因。

遗传基因与原生家庭，成长经历与社会变迁，历史文化与地域特征，个体奋斗与社会阶层，必然选择与偶然机遇……这些因素互为交织，彼此耦合，相互关联，综合影响了个体的行为，塑造了个体的思维，决定了个体的命运，预示了个体的未来。生命叙事，就是希望解释行为与思维背后的复杂因素。

一年中经历的事，走过的路，读过的书，见过的人，以至心路历程，都是用来解释的材料。生命经由解释而被唤醒，得以从自然状态进入自由状态。让我们不仅活着，而且是清醒地活着。

五

上午，在报告厅集中收听教育家精神宣讲团的报告。边听边思考新教育生命叙事。

生命叙事，一定要讲故事，不要讲成工作总结。要讲自己成长的故事，讲能打动自己的成长故事。如果连自己也打动不了，如何打动听众？

要把故事讲好，关键在于洞察力、情节和冲突。老师们是有故事的，关键在于发掘、打磨。

优秀生命叙事的案例

一

晨读雷军最新的年度演讲《永远相信美好的事情即将发生》（点击蓝字可阅读原文）。

1.开启年度演讲。在团队重大时刻，要通过年度演讲等创造一种仪式感，回溯团队历史，擦亮团队文化，设计团队未来。新网师也可启动年度演讲。

2.讲一个好故事。讲故事还是符合大众的心理。关键是弄清楚“讲什么故事”“如何讲故事”“为何讲这个故事”。雷军的演讲就是一篇高质量的生命叙事。以后给新网师老师推荐生命叙事的范本，可以推荐这篇演讲。

3.故事的底层逻辑。讲什么故事：成功者要讲至暗时刻、危机，突破危机的历程。如何讲故事：细节+体悟，个体奋斗要与时代浪潮结合，让小故事有恢宏的背景。

为何要讲这个故事：故事中有团队文化基因，有启发当下的力量，有不变的价值观。

二

《二舅治好了我的精神内耗》就是最佳的生命叙事。具备了生命叙事四要素：故事，意义，张力，细节。

这是一个打动人心、疗愈人心的好故事。

好在哪里？

1.意义引发普遍共鸣。

当下，许多人不愁吃不愁穿，但幸福感并不高。内卷与躺平共存，焦虑、空虚、无意义感、迷茫相交织。疫情之下，许多人收入减少，年轻人工作难找，加剧了不幸福感。

在此背景下，突然听到这样“二舅”的故事：本是天才少年，却被庸医的“四针”改写了命运。身体残疾，无妻无子，命运可谓悲惨，但他不抱怨，不消沉，凭着心灵手巧，不仅自力更生，还能服务他人。

普普通通的人，平平淡淡的事，蕴藏着巨大的精神力量，其乐观、豁达、进取的人生态度，既勾起了许多人的回忆，更给当代人以新的人生思考：究竟是获得太少，还是欲望太多？究竟是机会不多，还是本领不够？究竟是要追求成功，还是要获得幸福？

……

2.结构充满张力。

天才少年却被庸医致残。身体残疾却心灵手巧。勤劳能干却无妻无子。命途多舛却乐观豁达。不懂教育却养女孝敬。二舅命运坎坷内心安宁，我顺风顺水精神内耗。

3.细节触痛泪点。

卧床不起，首长搓背，日记扉页，为人算卦，修理日用品，三轮车拉母……细节产生很强的代入感，让观众如临其境，想起身边的“二舅”。

当然，“二舅”再豁达，其一生遭遇也是令人唏嘘。故事再深刻，也是“心灵鸡汤”。靠“二舅”来疗愈精神内耗的效果是有限的。

“二舅”能刷满朋友圈，但刷不走内心的焦虑感。因为，二舅停留在农业时代，而我们，生活在工业时代、信息时代……

三

郝晓东：深度解锁生命叙事中的榜样力量

郝晓东：行走在路上 | 2011年度年生命叙事

新网师2018-2023年度十佳生命叙事｜合集

来源：新网师

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