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【年度叙事】我和学生们的温馨瞬间｜吴琳倩

政务 2025-01-10 06:44 湖北

我和学生们的温馨瞬间

■吴琳倩

在教育这片沃土上，每一天都充满了未知的惊喜与感动。作为一名普通的教师，我与学生之间的那些点点滴滴，如同璀璨星辰，照亮了我的教学生涯。

三颗糖

某日，我买了一大包巧克力夹心糖，包装甚好，且各不重样。

课间时分，我悄悄地将几颗糖果揣进衣兜，走到学生中间，以一种神秘兮兮的方式将糖果递给了三位恰好在我身边的孩子。他们的反应各异：有的孩子惊讶地瞪大了眼睛，有的孩子则露出羡慕的神情，还有的孩子在迟疑中接过糖果，脸上洋溢着幸福的笑容。

那一刻，我仿佛也被他们的快乐所感染，心中充满了甜蜜。

次日，当我步入教室准备开始新一天的课程时，意外地收到了来自孩子们的“回礼”——三颗色彩斑斓的糖果。一颗是清新的橘子软糖，来自那个最初收到我糖果的女孩；一颗是香甜的玉米软糖，由一个活泼的男孩递来；还有一颗是鲜艳的草莓棒棒糖，正是昨天因未能及时得到糖果而略显失落的女孩。

这三颗糖果，不仅是对我小小善意的回应，更是孩子们纯真情感的流露，让我深切感受到了师生间那份真挚的情谊。

红眼睛

由于办公室在政教室，我时常需要处理学生间的各种小摩擦。

有一次，几个高年级的学生干部带着两个低年级的小妹妹来到我的办公室，原因是她们在沙坑里玩耍时弄脏了衣服。

经调查，情况属实，两个小女孩在人群里显得格外娇小，果然是一年级的小朋友，监督者是三年级的大姐姐们。

霎时，一个女孩眼圈都红了，泪珠夺眶而出。另个女孩也不敢直视，侧向墙壁。

我忙安慰：“姐姐们怕你们弄脏衣服鞋子，所以提醒你们了，老师又没批评你们，要内心强大。下次改正就好。”她们连连点头。

在我的安抚下，孩子们的眼泪渐渐止住了，最后，她们手拉手，带着微笑离开了办公室。

多点温柔，多点耐心，尤其是对于低年级的小朋友。

小蜜蜂

从教以来，为了让学生们更加专注于课堂，我曾一度依赖扩音器（小蜜蜂）来放大我的声音。然而，我逐渐发现，即便我使用了扩音器，依然有学生无法集中精力听讲，反而我耳边嗡嗡作响。

于是我决定“戒掉”它。

这次我空手走进教室，问大家：“同学们，你们发现我今天有何不一样吗？”“没有扩音器。”大家异口同声。“对呀，你们知道为什么吗？”“不知道。”

大家的眼光齐刷刷扫过来。

“因为我想让你们听到我最真实的声音。”学生听完感觉有点肉麻了。

我继续解释：“上课时，如果你不想听，就算我拿着大喇叭，你也听不见；如果你想听，就算我声音很小，你也会侧起耳朵听清楚。”学生们恍然大悟。

从此，我“戒掉”了“小蜜蜂”，说话声音反而能被“听见”了。我也更加注重与学生的眼神交流和情感沟通，课堂氛围变得更加和谐，学生们的学习热情也随之高涨。

科代表

在新学期接手的一个班级中，我注意到了一位性格内向、缺乏自信的女孩。她作为语文科代表之一，却总在我面前显得有些胆怯。

通过与家长的沟通，我了解到她因成绩波动而倍感压力。为了帮助她重拾信心，我特意在一次课后将两位科代表叫到身边，表扬她们是老师的得力助手，并鼓励她们相互学习、共同进步。

我的一番话，让那位女孩的脸上露出了久违的笑容。

不久后，在学校的元旦晚会上，她勇敢地站上了舞台，朗诵了几首激情澎湃的诗词，赢得了师生们的阵阵掌声。她告诉我其实还有一首忘了词，我说她已经很棒了。

那一刻，我看到了她眼中闪烁的自信之光，心中充满了欣慰与自豪。

作业帮

在忙碌的教学之余，我还发现了一个有趣的现象——一群学生自发地在放学后留在学校写作业。起初，这只是个别学生的行为，但随着时间的推移，越来越多的学生加入了这个“作业帮”。

为了确保他们的安全与秩序，我为他们指定了一间宽敞的会议室作为作业场所，并制定了相应的规则。我们约法三章，他们得提前下去候车，走的时候把座位还原。如果有人在里面嬉戏打闹的，今后不再拥有进去写作业的资格。并且安排了专人监督。

在这个特别的“作业帮”里，学生们相互帮助、共同进步，学习氛围异常浓厚。每当看到他们埋头苦读的身影，我都能感受到那份对知识的渴望与追求。

可能，在会议室写作业又别有一番滋味吧，我想。

这些与学生共同经历的点点滴滴，如同珍珠般串联起我的教学生涯。它们虽小，却充满了爱与温暖，让我的教学生活变得丰富多彩。正是这些看似微不足道的小事，让我深刻体会到了作为一名教师的幸福与满足。在未来的日子里，我将继续用心呵护这份师生情谊，与学生们一起成长、一起进步。

（作者单位：松滋市街河市小学）

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