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随着冬季的到来，拼音单元结束，我们开始进入课文的学习。不知道大家有没有发现，新教材在有个细节上也做了改变。以前的“课文”都写成了“阅读”。从编者意图看，这预示着什么？可以好好去思考一下。
五单元是一年级上册第一个阅读单元，围绕“四季之美”展开。体裁上有散文，有古诗，有儿歌。在教学中要唤起孩子对四季的感受，激发对大自然的喜爱之情。
这个单元的语文要素是“借助拼音正确朗读课文”，这是低年级语文教学的重要任务。
何为正确朗读？
读准字音，读出变调、轻声、儿化音、多音字，不多字，不少字，连词成句地读，不唱读。当然，这些肯定不是一课就能全部练就的，需要日积月累地渗透。
如何教会孩子正确朗读？
作为最初接触的阅读单元，要从一开始便渗透正确朗读课文的方法。可以教师范读、引读，多种形式引导学生充分朗读，通过倾听、模仿、比较，不断提高朗读能力。
其中，我也采取了一些激励措施。设置“开口即美项目”，设置金话筒奖。
每一课让朗读优秀的孩子来录制视频，并发到班级群让全班倾听学习。每个孩子都至少要录制一次，让所有孩子有此机会。
如果一年级课文录制完毕已经放假，那么第二学期让接力棒接着传。我相信长此以往，也会助力孩子有情感朗读课文。
发挥“羊群效应”。
除此之外，一年级上册要求背诵的篇目比较多，教学时要注意运用多种方式帮助学生背诵，提高背诵效率，积累语言。如再现图片、抓关键词、边读边想象画面......
在家的亲子游戏也可以帮助孩子更快地背诵。如：亲子比赛背诵，接力背诵，扮演学生老师等游戏。
期待孩子们这学期的“金话筒合集”。
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