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在小孩子的世界里，万事万物都有生命、有情感、有活动能力。
心理学家皮亚杰说幼儿时期的孩子身上普遍存在“泛灵心理”，把世间万物同化于他自己的活动之中。
一个孩子下午没精神：“老师，我的眼睛实在是要关门了。”
吃了一颗薄荷糖，他说：“我的喉咙里开始刮风啦”。
鞋子里进了一颗石子，“石子想穿我的鞋”。
晚上，没有月亮，“妈妈，月亮关灯睡觉了。”
下雨天，雨滴在路面积水打起了泡，女儿说：“雨点在吹泡泡啦”。
晴天，走在绿荫下看着阳光透过缝隙在地上留下的绿荫，孩子说："看，太阳画的画真漂亮。"
走在路上，冰糕被晒融化了：“太阳也热，想吃冰糕啦。”
讲台上几只捡到的铅笔，小朋友说：“看，这些迷路的小孩在找主人。”
学校发水果，小杰说：“我想把水果和家人分享。”
我：“好呀。”
“可是我好饿。”
“那怎么办呢？”
“这样吧，我先吃了，老师你再给我发一个。”
“这样吗？可是每人只有一个。”
“那好吧，我还是让肚子打会儿鼓吧”
《小王子》里有句话是这样说的，“每个大人都曾经是小孩，只是他们忘了。”
每个大人都曾在小时候做过一回诗人，只是后来学会了很多字，很多形容词，忘记了真实，忘记了看已有的美好。
不论几岁，希望都能和孩子一样发现生活中无处不在的“诗意”。
这些"诗性"，需要我们老师和家长一同去保护。不要打压，不要嘲笑。压着压着，那么珍贵的东西就消失不见了。
包括那忽闪忽闪，泛着清澈的光的眼神。都需要我们去保护。
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