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生活处处是语文，处处留心皆学问。
识字小报，作为一年级语文教学中的创意实践，不仅是一次动手能力的锻炼，更是将学习与生活巧妙融合的桥梁。
在孩子们有限的生活经验里，每一个汉字都藏着探索世界的钥匙。
教学中我们经常会设计这样的环节，引导他们思考：“你生活中见过哪些物体像这个字母呢？”
这样的问题激发了孩子们的好奇心，让他们开始留意身边的一切，从形状相似的物品中寻找字母的影子，如弯弯的月亮像“D”，圆圆的气球像“O”。
同样地，学“金木水火土”，问到“你见过生活中哪些东西是用‘木’做成的？”时，孩子们的思维被瞬间打开，从家里的桌椅板凳到学校的木书架，再到公园里的秋千和长椅，每一个发现都让他们感受到汉字与生活的紧密联系。
学习是为了更好的生活，学习不能脱离生活，必须与生活连接。
培养观察生活、热爱生活的情感。
识字小报的制作，正是这一理念的延伸。
孩子们亲手挑选生活中的素材，用画笔描绘，用剪刀裁剪，将一个个汉字融入他们眼中的世界。
无论是家庭中的温馨场景，还是自然界的奇妙现象，都成为小报上的精彩内容。
在这个过程中，孩子们不仅锻炼了动手能力，更重要的是，他们学会了如何在生活中发现语文，如何在生活中识字，发现识字也可以这么有趣。
生活处处是语文，处处留心皆学问。在孩子们的眼中，每一个汉字都充满了故事，每一段文字都记录着生活。而识字小报，正是那把钥匙，打开了他们通往知识世界的大门。
把这些识字小报贴在风采展示栏上，既为教室增添了色彩，美观；又增加了文化底蕴，彰显“文化自信”，美好！
一到下课，孩子们都纷纷围过来观看同学们办的识字报，有说有笑“谁把方便面搬上来了？”“奥利奥也来啦”？......
在中国汉字里徜徉。
小小识字报，生活大课堂！
【反思】
如果能把小报分成主题来选择贴近生活的(场景)汉字就更棒了：
如：日常用品篇：列出家中常见的物品名称，如“门”、“窗”、“桌子”、“椅子”等，并配以彩色图片和拼音。
如自然探索篇：介绍自然界中的动物或者植物，如“花”、“草”、“猫”、“狗”，结合季节变化，如春天的“桃花”、夏天的“蝉”。
食物乐园篇：展示各种食物的图片和名称，如“苹果”、“香蕉”、“面包”、“米饭”，可以加入简单的食物制作过程小漫画。
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