【上清走笔687】发现“小美好”｜任希茜

政务 2025-01-27 07:31 湖北

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发现“小美好”

■任希茜

罗丹曾说：“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”生活中的美无处不在，需要我们用心去观察、去发现。李希贵校长讲：“教育，就是发现和唤醒。”每一个孩子都是独特的个体，作为教师，需要有一双善于发现的眼睛，去捕捉属于孩子的“小美好”，从而唤醒生命的不断成长。

小佳就是一个不断被发现的个体。从最初的“不太留意”到“印象深刻”再到“改变印象”，我不仅看到了小佳的进步与改变，更审视了自己作为一名师者的眼光，教师的眼中不是只看得见优秀的学生和一些“好的表现”，更不是只盯着“不好的人和事”，教师的眼中是包罗万象的，是充满爱意与包容的，教师的眼里更饱含希冀与期待。

个子中等，身材偏瘦，一头干净利落的短发，是小佳在我脑海中的印象，而恰恰是这没有任何特征的印象，让我一开始对他确实没太留意。而在我记住了所有学生的名字，能从作业的蛛丝马迹中分辨他们时，“小佳，请你把字写好。”“小佳，你过来，说说作业怎么回事？”“小佳，你的字迹太……”诸如此类的话语，一次次加深了他在我心中的印象。甚至在办公室，和其他老师交流学生的情况时，小佳也成了我感到无奈、不禁叹息的理由。该怎么办呢？我在心里不停地问自己。是我对他的了解太少，还是我对他的“不满意”太多？和数学邓老师聊过小佳，和小佳的父母有过沟通后，我想，需要改变，更需要去发现。我要试着从不同的视角，去发现一个孩子的更多面，多样性的可能或许才是一个生命最为真实的表现。

11月，秋季趣味运动会如期而至，最兴奋的非孩子们莫属。赛场上那拼尽全力、不服输的劲头更是有目共睹。接力比赛马上开始，体育委员找到我，希望能把接力赛同学们的顺序进行编排，我觉得这是个好主意。于是，我询问道：“谁跑步比较快？”“小佳！”几个孩子立马答到。哦，是吗？我不禁好奇，这可是我从来不知道的。于是，我让人把小佳带到了队伍最前面，“小佳，你跑第一棒，行吗？”“啊？我？”小佳看着我有些不太相信的样子。“嗯，同学们说你跑步很快，推选你跑第一个。”我肯定地说。“可是老师，我……我觉得应该看看别的班怎么排列的？如果都是女生先跑，那我可以跑最后一个，接男生的最后一棒。”小佳说。我顿时眼前一亮，原来这孩子还懂“排兵布阵”，还挺有想法。于是在观看了第一轮接力赛跑后，我们开始对本班选手进行顺序编排，我把权利交给了体育委员和小佳，自己只在最后做了微调。比赛正式开始，接力赛的第一棒是一个女孩子，他们说是女生中跑步很快的。果然，第一棒交接到第二棒时，我们队领先。彼时，孩子们各个都铆足了劲，手里紧紧攥着接力棒，眼睛牢牢盯着前方，奋力地向前奔去，耳旁的加油声、呐喊声此起彼伏。最后一棒小佳上场了，他挥动双臂，加快脚步，奋力向前，在拿到接力棒后，他及时转身，像一只小猎豹似的，爆发出了体内的能量。近了，近了，他以第一名的姿态，奔向终点，奔进了同学们的怀抱，奔出了集体的无比荣光。

运动会上，小佳犹如一颗耀眼的星星，闪亮了我们的眼。我惊喜地发现，赛场上神采奕奕的他，拼劲全力的他，是那么的真实，那么的可爱。而在他身上的这些小美好，更需要被我们看见的。于是，在平时的学习生活中，我不再当着全班同学的面批评小佳，而是把他叫到身边，耐心地教导他；上课时，即便他不爱举手，我也会把简单点的问题留给他，点他回答，待他答对后及时给予肯定；他的同桌也是几经调换，最终由一位班长肩负起帮助他的职责。我的眼睛也时常停留在小佳的身上以及周围，他上课的状态如何，他课间和同学在玩些什么：大课间时，足球在他脚下“风生水起”，体育课上，他能带着篮球来一个“丝滑走位”再精准命中。我毫不吝啬夸奖他的运动天赋，也多次在班上对他的点滴进步进行表扬。

不必用相同的标准去衡量每一个孩子，因为他们各不相同。发现每个孩子的不同，尊重每个孩子的不同，让每个孩子获得不同的成长。作为教师，我们需要一双善于发现的眼睛和一颗能珍藏“小美好”的心。

（作者单位：松滋市实验小学）

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