学习这件事比较复杂，既要记住一些东西，还得思考它们之间的关系。
现代学习学理论还提出了“通过学习过程，提高学习能力，增强学习意识”的价值观。
学习一门课程，也许需要一些“顿挫”，跟老牛吃草一样，不能只是一味地吃吃吃，得停下来一会儿，“反刍”一下所学知识，从而实现那些更高层次的学习目标。
于是，设立了期中、期末考试这样的一些节点。
当然，也不排除“狡猾”的成年人们（主要是学校的老师、校长，还有家长）利用心智尚不够成熟的孩子们“好胜心”，通过组织他们跟别人（不一定是具体人，可以跟群体样本比，看自己在群体中的位置）比较，阶段性地“激励”孩子们不断努力。
不管怎样，在段考（期中、期末考试）现实存在的情况下，我们就有必要讨论一下把段考期间的学习效率尽可能提高的途径。
有人主张通过做往年的段考真题来模拟一下。这不失为一个有效的方法。
熟悉一下考试的题量、探索一下考场时间安排，也可能还有利于重点知识的复习。
因为历年段考都要依据考试的“双向细目（这是一个命题专用术语，意思是考点列表和针对各考点的不同级别能力要求）”命制试题，通过解答往年真题，既有可能发现各知识模块有无问题，也可以捎带训练一下答题节奏。
但要紧的一点是，你不要抱着押题猜题的思想。
——去年卷子里的题目，今年是不会直接拿出来考的。
要是那样，命题人岂不在偷懒吗？
你若抱着这种“押题”的想法，那说明你的心智果然不够成熟。
我认为，段考既然作为阶段学习效果的检查，那我们就要：
趁着考前赶紧回顾阶段所学全部内容，全面、快速地再读一遍教科书，也许才是上策。
你会发现，这时你的站位比当初第一次自学自研时明显高了。
很多当初读起来生涩、难以理解和体味的内容，现在居然很是顺畅。
你可能会心一笑——原来此段文字居然如此有趣，我当初咋没有看出来呢？
同时你会发现课文里有不少原来没有注意到的新鲜事实在微笑着向你招手，引导你做进一步的深入思考——你的认识将发生螺旋式上升。
这种复习，才是真正意义上的复习。对全部所学内容进行一次“再认识”，考到哪里都不怕！
也许，这样做才更加符合当初设置段考的教育学家的本意。
有人说，临阵磨枪、不快也光。你净教我做这些软性的，我的段考分数怎么办？
没有考之前，谁也不知道自己会考多少分。
分数能拿多少，要看你学得是否全面、扎实，以及命题人试题设计是否科学合理。
按照当前命题情景化（素材陌生度提高）、考能力的要求，也许你按照后一条思路（即我刚才说的读书回顾基础知识内容）复习，才更加有利于提升分数。
你要明白，你的首要目标在学习、思考，提升自己对于学科的总体认识。
分数只是你这种学习结果的衡量标准。
学得好了，分数自然也就会考出来。
好学生从来不怕考试，考试周就应该是好学生们的节日。
是谓，艺高人胆大。
