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【高三】给新高三家长的一些告诫

文摘 2024-10-22 06:12 北京

这篇是去年带高三时写的。

2023届毕业离校，2024届学生自然荣升“校园老大”。

孩子们很自觉地履行“校园老大”角色，下定决心背水一战，以十足的信心准备迎接他们心目中“残酷”的高三生活。

有的主动把手机里的各色小游戏卸掉；有的准备好替代足球的运动项目，毕竟一场足球赛事的时间太长，且不受个人控制。

上课气氛也罢，自习状态也好，抑或是周末自觉来教室里学习的情况，一下子不同于以往！老师们心中不禁赞叹：

孩子似乎一下子长大啦！

学部也精心选聘了适合各类同学的教师骨干，按照学生选课情况，精心组合编排了班级。

家长们也自觉不自觉地紧张了起来。

哎哟！

你们如果过于紧张，可未必是什么好事哟！

根据我经验，以往有各种家长因自我焦虑，发生干扰孩子正常学习的状况。

（下边的内容，可能引起一些不适。本着“有则改之无则加勉”的原则去看即可，不必主动对号入座。）

1. 跟孩子“讨论”新任老师的教学。

无意之中便流露出对新任老师的怀疑与不信任。觉得新任老师不一定适合自家孩子。

这话里话外传递给孩子的信息是什么呢？

孩子，不一定要按你老师说的做，你要听我的、听我的！

孩子吃饭、穿衣、体育锻炼和身体保健，可以听你的，你是家长嘛。

孩子学习的事，听你的？你是专业人员吗？

我等可是持有国家颁发的专业技术职务资格证的哟！

孩子，是你的；学生，却是我的！

2. 试图干涉学校工作安排。

比如，觉得青年教师缺少经验，学校安排一两位青年教师带你家孩子的班，会耽误了孩子似得。

首先，学校对高三工作是优先支持的。

每年都是由高三学部进行第一轮聘任。换句话说就是在全校范围内挑选老师。

其次，学部聘任教师，是有考察的，不会盲目聘任。

学部从来也不会突然从新入职大学生中聘任老师。所聘青年教师都是跟随孩子们至少一年、数次学情调查显示出他是深受孩子们欢迎的。

师生之间的了解、信任，是一切教育教学的前提。亲其师信其道嘛！

再次，根据我的观察了解，历史上，首次任教高三的“高三新人”成绩一般都比较突出。

为什么会是这样呢？

第一，这些青年老师，都是中学时代的学神、学霸，他们作为高三教师确是首届，但他们作为高考经验拥有人，却是所有老师里距离高考最近的。

第二，相对于老教师，年轻老师精力旺盛、课余时间相对充裕，可跟孩子们打成一片，于是个别辅导和答疑有了保证。

第三，集体备课制度，保证了各班教学内容、课程进度、所用资料的一致性。

学业成绩靠什么？靠的是学生本人的自觉主动。你独立地读好书、做好题，积极主动去找老师答疑、沟通、交流，一切OK！

反之，给你配备天下最富有经验的老教师，你躺平不动，全靠老师天天催促的话，我看成绩也好不到哪里去。

退一步讲，学校的工作，不是家长可以随便安排的吧？尽管我们学校十分尊重家长，对大家一向非常客气。

有的家长，不是积极听取学校和老师的意见，而是在家长群里传递、渲染焦虑情绪，遇事以消极负面的态度去揣测，殊不知群里的很多信息是不可靠的，有些属于添油加醋。

那些造谣者深谙“法不责众”之理（事实上未必），知道自己无论说什么话都不会遭到惩罚，所以也就不负责任地乱讲。处在这种“群”里的人，情绪和行为都极具感染性，容易被误导、失去理性判断，最后只能是让自己更加焦虑。

3. 隔三差五地“拍一拍”各位任课老师。

由于孩子在校时间远远多于在家时间，见不到孩子，焦虑情绪一上来，就随手给各科老师发一条同样的信息：

老师，最近孩子表现怎么样啊？举手回答问题积极吗？作业出错多吗？您多提问、多多关注他哈。

老师，孩子可喜欢可喜欢您了，您多跟他聊聊哈。

老师……

老师在高三！他带着好几个班呢。

高考形势不断变化，老师他也得不断钻研业务啊！

他得按照教研组安排组卷、编写课堂学案不是？

他还得先于学生一步把题目做了不是？

他今天3个班的课堂小测卷子，还没有判完呢！

我不是说不要家校沟通。那得是必要的时候。

老师没有找到您眼前，您就安心待着吧！说明孩子在校一切都挺好的。

4. 无端干涉孩子的学习节奏，影响孩子情绪。

各色表现，简直可说是罄竹难书。

表现1：

孩子好不容易熬到周末，不用那么早到校了，稍微多睡一会儿懒觉，家长看着表督促起床。孩子心目中，您这跟半夜鸡叫的周扒皮无二。

表现2：

没事闲聊，一不小心就聊到类似如下话题：

“你大姨家表姐，去年高三每天睡觉6个小时不到……”

“我们科长家孩子，这次期中考了680多呢！”

“你那同学小*，听他妈说……”

都是把自家孩子跟别家孩子比的，孩子最为厌烦的话题。

孩子如果反问一句“那您怎么把我生得这个样子呢？”

顺便再给你讲个“懒鸟下蛋”的故事……

表现3：

检查、监督孩子的一举一动。

孩子在校，看不见，总幻觉孩子偷懒了，上课分神了……

孩子偶尔跟女生发个信息，或者周末与女生一起参加个活动，便怀疑是否谈恋爱了……

孩子在自己室内学习，一会端杯奶进去，一会儿送几个水果……

孩子的高考，的确是家庭、乃至家族的大事，但首先是他本人的大事。

这一点，孩子比他的家长、比他的老师都清楚得多。

表现4：

积极配合培训机构，加各种乱七八糟的群，听各种讲座、听信各种传言，武断地给孩子报各种班。

尤其是在期中、期末、一模前后。机构的课程设置是很有规律的，利用的就是你的焦虑心理。为此他们要先制造、传播焦虑情绪。

“报班”这个话题之前讲得多了，此处不想多说了。

高三，学校、老师都是全力以赴的。如果你家孩子确实需要这些，相信老师们是会给出诊断和适切建议的。

表现5：

积极迎合七大姑八大姨。

孩子的亲戚长辈中，不乏也在中学教书、甚至当校长的，也有在一些“牛校”、名校的，每当这些学校有点什么考题，便搜集了来让孩子“加餐”。

加啥加啊？

那些玩意儿，只是内容、时间、和孩子精力的折叠而已。

各位，老实待着吧！

您的焦虑，不会换来孩子情绪的平静，更不可能换来孩子学业的进步。

多一点服务、少一点额外的操心。尤其是那些不明就里的担忧，就放下吧！

信任孩子、信任老师、信任学校，积极服务、心平气和、静待花开！

http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzI4NDYyNzg2Ng==&mid=2247489701&idx=1&sn=a16a4f8f56dbb13c3349968b145faec1

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针对学生学习、家庭教育中的一些现象，结合现代学习学理论，为改进学习过程、提高学习效益支招，为家长科学合理地帮助孩子的学习支招。偶尔兼发一些化学学习辅导文章。

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