Unit1 Hello

Unit2 My name

Unit3 Visit to the farm

Unit4 My body

Unit5 Animals around us

Unit6 My schoolbag

Unit7 Colours

Unit8 My age

Unit9 My family

Unit10 My new friends

Unit11 Maths in everyday life

全册核心素养教案

Unit1 Hello

一、教学目标

（一）语言能力目标

1.学生能够听懂、会说、会认读单词：hello, hi, I, am, you, good, morning, afternoon, evening。

2.学生能够熟练运用句型：Hello! Hi! I'm... Nice to meet you. Nice to meet you, too. Good morning/afternoon/evening! 进行简单的日常问候和自我介绍。

（二）文化意识目标

1.让学生了解不同国家常见的问候方式，感受文化差异。

2.培养学生在跨文化交际情境下正确使用英语问候语的意识。

（三）思维品质目标

1.通过观察、比较不同问候场景及用语，培养学生的分析和归纳能力。

2.鼓励学生在课堂互动中积极思考，大胆表达自己的想法，锻炼其逻辑思维和创造性思维。

（四）学习能力目标

1.帮助学生掌握正确的英语发音方法，提高语音语调的准确性，培养其自主学习语音的能力。

2.通过小组合作学习等活动，培养学生的合作学习能力和自主探究能力。

二、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握本单元重点单词和句型的正确发音及用法。

2.能够运用所学问候语和自我介绍句型进行简单的日常交流。

（二）教学难点

1.单词 “evening” 的发音以及区分 “good morning”“good afternoon”“good evening” 在不同时间段的正确使用。

2.引导学生在真实情境中自然、流畅地运用所学句型进行交流，避免机械背诵。

三、教学方法

1.情景教学法：创设各种真实的问候场景，让学生在情境中感受和学习英语问候语的用法。

2.游戏教学法：通过游戏活动激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，巩固所学知识。

3.交际教学法：组织学生进行小组合作、同桌对话等活动，培养学生的英语口语交际能力。

4.任务驱动法：布置各种任务，如自我介绍任务、问候他人任务等，让学生在完成任务的过程中学习和运用知识。

四、教学准备

1.多媒体课件，包含单词、句型的图片、音频、视频等资料。

2.制作单词卡片和句型卡片。

3.准备一些小奖品，如贴纸、书签等。

五、教学过程

（一）导入（5 分钟）

1.师生问候

o教师用中文热情地和学生打招呼：“同学们，早上好 / 下午好 / 晚上好！” 引导学生用中文回应。

o然后教师微笑着用英语说：“Good morning/afternoon/evening, boys and girls!” 并做相应的手势，让学生感受英语问候语的氛围，引导学生尝试用英语回应。

2.展示图片，引出话题

o在多媒体课件上展示不同国家人们相互问候的图片，如美国人见面握手问候、英国人见面拥抱问候、中国人见面点头微笑问候等。

o提问学生：“你们知道在这些图片里，人们是怎么用英语打招呼的吗？” 激发学生的好奇心和学习兴趣，从而引出本节课的主题 —— 英语问候语。

（二）新授（20 分钟）

1.学习单词

o利用多媒体课件展示单词 “hello”“hi” 的图片和音频，教师先示范发音，注意口型的夸张展示，让学生仔细观察并模仿发音。重复几遍后，让学生个别读、小组读、全班读，及时纠正学生的发音错误。

o同样的方法学习单词“I”“am”“you”“good”“morning”“afternoon”“evening”。在学习 “evening” 时，要特别强调发音要领，可以通过分解音节的方式让学生更好地掌握，如 e-ve-ning。

o在学习每个单词后，教师可以利用单词卡片进行快速闪现游戏，看谁能最快准确说出单词，对表现好的学生给予小奖品奖励，以提高学生的学习积极性。

2.学习句型

o教师先在黑板上写出句型 “Hello! Hi! I'm...”，然后结合自身进行自我介绍：“Hello! I'm Miss/Mr... Nice to meet you.” 同时与几位学生握手，让学生明白这句话的用法。

o引导学生模仿教师进行自我介绍，先在小组内练习，然后请几位学生上台进行展示，其他学生认真倾听并给予掌声鼓励。

o接着学习句型 “Nice to meet you. Nice to meet you, too.”教师与一位学生进行对话示范：

o教师：“Hello! I'm Miss/Mr... Nice to meet you.”

o学生：“Hello! I'm... Nice to meet you, too.”

o让学生同桌之间进行对话练习，熟练掌握这两句句型的用法。

o最后学习 “Good morning/afternoon/evening!” 句型，通过多媒体课件展示不同时间段的图片，如早上的太阳升起、下午的阳光明媚、晚上的月亮星星等，结合图片讲解在不同时间段应该使用的问候语，并让学生进行模仿练习。

（三）巩固练习（15 分钟）

1.游戏巩固：“问候接龙”

o将学生分成若干小组，每组人数大致相同。

o教师先在第一组的第一位学生耳边小声说一句问候语，如 “Hello! I'm...”，这位学生要大声说出这句问候语，并接着向第二位学生说另一句问候语，如 “Nice to meet you.”，第二位学生重复第一位学生说的第一句问候语，并接着说新的问候语给第三位学生，依次类推，哪组先完成且没有错误，哪组获胜，给予小奖品奖励。

2.情景对话练习

o在多媒体课件上展示一些日常生活中的问候场景，如在学校门口遇到同学、在公园遇到朋友等。

o让学生根据所展示的场景，两人一组进行情景对话练习，要求运用所学的问候语和自我介绍句型。练习结束后，请几组学生上台进行展示，其他学生认真倾听并进行评价，教师给予适当的指导和点评。

（四）拓展延伸（5 分钟）

1.文化拓展

o教师向学生介绍不同国家在问候方面的文化差异，比如：

o在法国，人们见面时通常会亲吻对方的脸颊来表示问候。

o在日本，人们见面时会鞠躬行礼，并且鞠躬的角度会根据对方的身份地位有所不同。

o展示相关图片或视频资料，让学生更直观地感受这些文化差异，拓宽学生的文化视野。

2.任务布置

o布置课后任务：让学生回家后用英语和家人、朋友进行问候和自我介绍，并用手机或相机记录下这个过程，下节课带到课堂上来和大家分享。

（五）课堂小结（5 分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的单词和句型，让学生一起大声说出所学的单词和主要句型。

2.教师对学生在本节课的学习表现进行总结评价，表扬积极参与、表现出色的学生，鼓励其他学生在今后的学习中更加努力。

六、教学反思在本节课的教学中，通过多种教学方法和丰富的教学活动，学生们基本掌握了本单元的重点单词和句型，能够在一定程度上运用所学知识进行简单的日常问候和自我介绍。但在教学过程中也发现了一些问题，比如部分学生对于 “evening” 的发音还是不够准确，在今后的教学中需要加强对这部分学生的个别指导。另外，在情景对话练习环节，有些学生还不能很好地将所学知识灵活运用到真实情境中，后续教学可以增加更多真实情境的模拟训练，以提高学生的英语口语交际能力。

Unit2 My name

一、教学目标

语言能力目标：

1.学生能够听、说、认读单词：name, your, my, is, what 等。

2.能熟练运用句型 “What’s your name?” “My name is...” 进行简单的询问名字和回答名字的对话交流。

文化意识目标：了解不同国家人们介绍自己名字的方式，感受文化差异，培养跨文化交际意识。

思维品质目标：通过对名字的询问和回答，培养学生简单的逻辑思维能力，如根据问题做出准确回应。

学习能力目标：

1.培养学生自主学习英语的能力，如通过听录音模仿正确发音。

2.提高学生合作学习的能力，在小组活动中积极参与讨论和交流。

二、教学重难点

重点：

1.掌握重点单词和句型的正确发音与运用。

2.能够自然流畅地进行询问名字和回答名字的对话。

难点：

1.学生对句型 “What’s your name?” 中缩写形式 “’s” 的理解和正确发音。

2.引导学生在实际情境中灵活运用所学句型进行交流，避免机械背诵。

三、教学方法

1.情景教学法：创设各种与询问名字相关的真实情景，让学生在情景中学习和运用语言。

2.游戏教学法：通过游戏激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.任务驱动法：布置各项任务，促使学生在完成任务的过程中掌握知识和技能。

四、教学准备

1.多媒体课件，包含单词图片、课文音频及视频等相关资料。

2.制作单词卡片和姓名卡片若干。

五、教学过程

（一）导入（Lead-in）（3 分钟）

1.教师与学生进行简单的问候，拉近师生距离。

2.展示一些名人的照片（如卡通人物、运动员等），用简单的英语介绍他们，如 “This is Mickey Mouse. Do you know his name?” 引导学生说出他们知道的名字，从而引出本节课的主题 —— 名字。

（二）知识呈现（Presentation）（12 分钟）

1.学习新单词

利用多媒体课件展示