他的“在乎”，是什么时间被偷走的？是谁偷走的？
文摘
2024-10-23 06:01
安徽
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把一个学生转变成功，教育好，其前提是这个学生必须有所在乎。只有他有所在乎，教育者找到他的在乎点，点拨他，刺激他，他才能为之去改变自己。以前，我总认为，一个人，特别是一个成年人，或者接近成年的青春期的孩子，他总会有所在乎的。然而最近的一些经历告诉我，社会上还真的存在着一切都不在乎的人，学校里还真存在着一切都不在乎的学生。也许这样说不够精准，更精准地说，社会上存在着不少“不在乎的面太大”的人。一般人都会在乎的东西，他就不在乎。或者更精准地说，一个人必须在乎的东西，他却不在乎了，比如说“尊严”“自尊”“脸面”。这些东西，该是一个人肯定要在乎的东西了吧？然而，他却不在乎了。迟到了，他不在乎；挨批了，他不在乎；没有交作业，他不在乎；被老师赶出教室，他不在乎——嘻嘻哈哈，反而觉得更可以自由自在了。这些现象，稀松平常，太司空见惯了，且不去说它。有个学生经常在课堂里睡觉，第四节课，我上课，他又睡了。我问他：“是不是特别讨厌语文学科，才睡觉的？或者特别讨厌我的讲课，才睡觉的？”其他同学没等他回话，就七嘴八舌告诉我：“不是，他已经睡三节课了。”我说：“睡三节课了，该睡醒困了。别睡了，听一会儿课，好不好？”他抬起已经睡红了眼睛看看我，点一点头。我转身开始讲课，没过三分钟，他又睡了。我再次走到他的跟前，把他叫醒，说：“不能再这样睡下去了，不然就会把自己的下半辈子的幸福给睡没了！”他睁着一只眼闭着一只眼，对我问了一句：“啥？”我无语地摇摇头，不甘心地继续说：“别人都不睡，你自己睡，不觉得丢人吗？”他说：“睡觉也丢人？”我还能说什么呢？只好走开，去讲课，任他睡去。![]()
找学生上黑板板书，板书内容是明确的，留给准备的时间是充分的，答案也很简单。一个学生上黑板板书，三点内容全是错的。我订正到他板书的内容时，问他为什么一点都都没做对？他嘿嘿地笑了一通之后，带着吊儿郎当的口气说：“我胡扯的！”然后又嘿嘿地笑起来。我无语地看着他，看了好一阵子，然后说：“坐下吧。”我还能说什么呢？他不怕丢人，还有什么能让他改变呢？心理学上说，青春期的人最在乎同伴的评价。于是我把学生编成组，以小组为单位计算平均分，然后进行评比，目的是督促每个小组成绩落后的学生，让他在小组里丢人，没面子，从而激发他好好学习。没想到，有个学生对他小组的成员说：“又不是我愿意到这个小组来的，你们把踢出不就行了吗？”真让人想不通，他怎么连在小伙伴面前丢人也不在乎了呢？还有什么招儿可以让他在乎呢？这些孩子，是什么时间里，把他最该在乎的东西——自尊，给弄丢了的呢？是谁让这些孩子把自尊给弄丢的呢？我想，其家长在其中，无论如何，都应该负若干的责任。当然，在他上学的过程中，他的某些老师，可能也是始作俑者。一个孩子，如果到了连他的自尊也不在乎的时候，改变起来，真的就很困难了。因为，你很难再找到改变他的发力点了。![]()
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