小字报
文摘
2024-10-15 06:00
安徽
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2009年的年底，离高考还有6个月样子的时间里，学生的考试越来越多：模拟考、月考、周考、学科平日训练考。学生几乎每天都要考试，考得学生一个头两个大，于是在他们中间就充满着对考试的厌倦和拒绝情绪。按照地理、生物两个学科组的请示要求，年级部准备利用晚自习，组织全年级的地理和生物两个学科的训练考。晚自习的铃声刚刚打响，监考教师纷纷拿着试卷，走出办公室，走向各个教室，我照例要到各个教室巡视一番。每天的晚自习开始，我都要一一查看每个班级学生的到位情况和纪律状态。今天自然也如此，虽然是考试。走到高三（1班），监考教师刚刚走到教室门口，靠近教室门的一位女生看到老师抱着一打试卷，皱着眉头说：“又考试，考考考，马上就把我们烤糊了！”语调中充满着怨气。她没有看到我，就不知道她的话被我听到了，把书重重地摔在桌面上，以示对考试的抗议。监考教师笑着说：“别怪我，年级安排的，我只是执行者。”我没进教室，就走开了。我知道，这位女生的情绪是可以理解的，下午才考过，还没有缓过神来，晚上又考，能不来情绪吗？而且，这位女生表现出来的情绪，绝不仅仅代表她自己，它代表着广大学生中的一种普遍情绪。考试刚上紧节奏，他们一时还适应不过来，产生这类负面情绪是正常的。说服教育她一个人是没用的，必须想办法说服所有拥有这种情绪的学生，至少要说服其中的大部分学生。![]()
我一边巡视班级，一边想着解决的办法。从今往后的时间里，高三复习备考，任务会越来越重，考试会越来越频繁，学习与生活的节奏也会越来越快，随之而来的，他们的压力就会越来越大，由此就会滋生出越来越多的负面情绪。这些负面情绪，如果得不到及时的调整或者释放，就会严重影响他们的复习效果。我必须想出一种办法，来释放他们的这些负面情绪。等到把23个班全部看完，我的办法也想出来了。我要利用我擅长码文字的优势，利用写信的方式，对学生复习过程中出现的种种普遍现象，写出一篇又一篇的文字，贴到学生每天必须经过的地方——楼梯出口处，让他们看，以期能够释放掉他们身上的那些对复习不利的情绪。回到办公室，坐在电脑旁，开始了我计划中的第一篇文字的写作。定下标题为《我们不但要考糊，还要考“熟”》。文章叙述好了写作这篇文字的背景之后，分析了考试对高三备考的重要作用。如今的高考，命题是以“能力”来立意的，“能力”是练出来的，不是学出来的，也不是背出来的。而且考试本身也是有技巧的，也是一种能力，没有反复练习，就出不来能力，就做不到“熟”能生巧。对反反复复的“考试训练”，不能厌倦，不能拒绝，一旦让“厌倦、拒绝”的情绪溢满全身，考试训练的效果就会大打折扣。最后的结论是，反复考试，是高三复习的常态，抱着“悦纳”的心情欢迎考试，我们才能取得最佳复习效果。第二天，用A4纸，一号黑体字，一式两份，张贴到两个楼梯口旁。每一处都围着大量的学生在观看、阅读。我看在眼里，高兴在心里。在以后6个月的世间里，我两个星期写一次，共写了13篇小文章，都是针对学生复习中普遍存在的问题，进行疏导，并提出解决办法。这一做法，后来被学生戏称为“年级主任的‘小字报’”。这一届最后考得不错，两个学生考上了北大、清华，升学率也刷新了学校的历史。我的“小字报”在其中肯定起到了不少作用。![]()
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