陈泳蓉1,2，邓峰1*，吴来泳1,3
1. 华南师范大学化学学院 广东广州；
2. 东莞市第六高级中学 广东东莞；
3. 东莞市东莞中学 广东东莞
摘要：采用内容分析法，建立微粒观分析类目，对人教版初高中化学教材进行分析。结果表明，微粒观组分在不同学段教材中的分布虽各有侧重，但共性是侧重在微粒符号观、微粒本体观、微粒作用观、微粒结构观；微粒观组分在不同阶段教材的发展呈现出与化学思维对象联系广度进阶的特点。据此为基于微粒观开展教学实践提出三点建议。
陈泳蓉，邓峰，吴来泳. 基于微粒观的人教版初、高中化学教材分析[J]. 化学教学, 2024(6): 10~17.
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