陈潇潇1,2，王磊3*
1. 北京师范大学未来教育学院，广东珠海
2. 中山市中山纪念中学，广东中山
3. 北京师范大学化学学院，北京
摘要：Sampson等人开发了论证驱动探究教学模式（ADI），注重学生在实验、论证评议、反思性写作三种状态中有序切换，促进学生在概念理解、证据获取、批判性思维等多方面能力的发展。ADI教学模式可以与多种教学活动有机结合，在国内高中化学课堂实施时要考虑到教师的专业水平、灵活使用教科书、转变实验教学思路、课程用时等问题。
陈潇潇, 王磊. 论证驱动探究教学模式研究综述[J]. 化学教学, 2024(5): 10~16.
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