新冬初至，暖阳似金。11月21日在拉萨路小学启蒙校区进行了一年级第五单元大单元教研，围绕两节课和两节讲座展开了单元整体教学的研讨。拉萨路小学一二年级全体语文老师，以及励志实验小学、五塘小学语文老师代表参加此次研修活动。
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大单元实践新路径
一年级上册第五单元是小学阶段的第一个阅读单元。本单元的教学重点在于“正确、流利地朗读课文，感受四季的美妙”。在阅读过程中，聚焦文本语境，联系生活情境，引导学生在朗读中感知各个季节的如画美景，在语言文字中发现季节特点，表达自己对大自然的喜欢。在正确朗读的基础上用声音传递美、表达情感，在朗读中发现句式特点，指向语言的运用和表达力的提升。
两节课围绕本单元的主题情境：童眼看四季，设置四个大任务展开教学：任务一：寻觅秋日踪迹；任务二：游览夏日江南；任务三：领略冬日雪景。任务四：徜徉四季风光。
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核心问题的突破点
拉萨路小学的王雅轩老师带来了一堂生动的语文课《雪地里的小画家》。王老师以“领略冬日雪景”为学习任务，首先通过复习前两课《秋天》和《江南》导入新季节——冬天，播放了下雪的视频，激发了学生们对雪的兴趣。接着，王老师引导学生们朗读儿歌，找出小画家及他们的画作，并让学生们分享自己最喜欢的画。然后，王老师通过开火车游戏帮助学生们读准字音，并指导了“竹”和“马”两个字的书写，整个课堂充满乐趣，学生们收获满满。
最后，王老师通过日历帮助小朋友认识有关冬天的节气，并留下课后作业：在雪花卡片上写一写，画一画自己眼里的冬天。
第二节课由五塘小学的董琳老师执教《四季》，围绕任务四“徜徉四季风光”的学习任务，进行“了解四季的特征，感受四季之美”的活动教学。董老师执教《四季》第一课时，创设了“四季代言人”的情境导入，带领小朋友们回顾了本单元领略过的秋、夏、冬的美景，引出春天，进而引出四季，借助“播报员”发布任务，用任务驱动课堂教学。识字、朗读、写字是低年级教学必不可少的任务。董老师采取随文识字的方法，引导学生认读“说话”“鸟”“春”等几个字，借助偏旁、插图、字理及联系生活情境等多种方法落实识字，还注重帮助学生总结识字方法。
仿说是本课的重点也是难点，董老师首先引导学生抓住叠词这一语言特点，引导学生联系生活，进行联想和仿说。以草芽尖尖为范本，练习用叠词说话，结合画面学用叠词来表达春天其他景物的颜色特征，比如桃花朵朵、桃花艳艳、柳条弯弯等等，引导发现“对谁说”也可以替换，搭建支架，层层递进。
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教研思路的创新径
砺志实验小学的解生燕老师带来微讲座《“字”有妙法 “识”之有味》，解老师在讲座中总结了在识字教学方面的思考和实践。从尊重教材编写意图、尊重学生认知规律、落实双减政策三个方面入手，通过情境识字、科学识字和创新学习评价等方法，提升学生的识字能力和核心素养。此外，还开展了丰富多彩的跨学科实践活动，如“汉字文化节”“七彩诵读”等，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，感受中华文化的魅力。这些措施有效激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
拉萨路小学的芮舒云老师带来的微讲座《晓小与四季》，聚焦一年级语文第五单元教学设计，以“春夏秋冬”为主题，通过四篇课文和语文园地，让学生在朗读与句式仿说中感受四季美景。教学以“创办晓小四季馆”为情境，设计了四个融合多学科知识的任务，旨在通过多维度能力训练，让学生在亲身实践中亲近自然，体验四季魅力，有效推动学习任务群的建构。
在评课环节，拉萨路小学的郎春花主任以“美”为串引，赞扬了两位老师运用有趣策略，注重语言文字的积累与表达，以物载文，连接物形，契合低年段从课堂到生活与自然的延展，丰富跨学科研究。
砺志实验小学的丁一丹副校长提到，两位老师的课堂充分体现了拉小的“智慧教育”以及五塘小学的“小先生制”学习特色。王老师展现出的青春之美，董老师呈现出的亲和之美，所彰显的教学智慧为教学注入了强大的活力与创造力，相信本次教研成果将会惠及集团内的各个学校。
拉萨路小学的傅佩珺老师和陈健老师也分享了自己的听课感受，并结合自身幼小衔接的教学经验，强调了小幼衔接中学生习惯培养与浸润的重要性。
最后，杨东亚副校长对集团各校在本次活动中的配合与支持给予了高度赞扬。他指出，正是各校之间的携手同行，以及团队间的相互托举，才使得本次活动得以顺利开展并取得圆满成功，彰显出强大的集团凝聚力与协作精神，为今后的教学研究活动树立了优秀典范，也为推动集团大单元教学的进步奠定了坚实基础。
在本次一年级集团语文教研活动中，教师团队齐心协力，展现出对单元整体教学的深度思考，有力推动了试验组低年级阅读单元教学实践，为教学改革注入新的活力。从教学理念的更新，到课程设计的优化，每一个环节都彰显着专业精神。老师们用专业的视角审视每一个教学细节，用深刻的见解碰撞出智慧的火花，这一系列努力皆为提升集团大单元教学质量，为构建科学、高效的教学体系全力以赴。
图文编辑丨虞丹妮 张艺昕
审核丨一年级级部
制作丨智慧拉小融媒体中心
