作者简介
余党绪，上海市语文特级教师，正高级教师，上海市双名工程高峰计划主持人，教育部中国教师发展基金会“中学生批判性思维培养与思辨读写教学实践研究”课题组组长，中国教育学会“领航计划”专家。多年来致力于将“批判性思维”引入语文教学，倡导和探索“思辨读写”及“公共说理”，尤致力于整本书阅读、议论文写作的教学研究。主要著作有《人文探究》（2003年）、《公民表达与写作教学》（2012年）、《说理与思辨——高考议论文写作指津》（2017年）、《走向理性与清明——整本书阅读之思辨读写》（2019年）、《思辨的力量——批判性思维与思辨读写》（2021年），编著有“中学生思辨读本”系列（2014年），主编有“世界名著思辨性阅读丛书”（2019年）以及多部教学案例。迄今有30篇论文被人大复印报刊资料全文转载。
编者按
2024年8月7日至8日，由北京师范大学文理学院中文系主办、北京师范大学中国优秀传统文化研究与传播中心承办的“中学语文教材教学教法与2025年中高考备考策略”专题研讨会，在广东省珠海市北京师范大学珠海校区成功举办。
8月7日下午，上海市语文特级教师余党绪老师报告作了题为“高考作文命题新趋势与思辨读写”的报告。
首先，余老师结合近四十年的高考作文题目，总结出内在的命题趋势，主要表现为从政策响应，道德阐释，辩证思考，到更聚焦于具体分析。紧接着余老师指出作文命题中的小瑕疵导致了写作中的大问题，即目前学生写作多流于“名人开会”“名言荟萃”的形式泛滥，而缺乏思想深度与分析现实问题的能力，其中又特别论述了写作中个性表达与公共事实和理性的辩证关系。随后，余老师分享了自身关于思辨读写的教学案例与教研成果，认为思辨的核心与困难皆在于分析。在将主要的作文命题类型划分为事件、现象、隐喻和断言四大类后，余老师提出教师要针对特定类型，先为学生提供具体而有效的分析路径与方法，之后再引导学生逐步摆脱方法与路径依赖，由此呼吁教师要加深对写作教育的理解，强调有了真问题，才可能有真思考、真表达。最后，余老师以《论语·子罕》中的名句“毋意，毋必，毋固，毋我”作结，再次强调要培养学生的思辨读写能力，切忌主观臆断。
整场讲座对于高考语文备考具有很高的参考价值。此次特发布全程直播视频以飨读者。
