中霖 | 万法归一合阴阳,天人之学朝天水

文摘   教育   2024-10-27 14:21   河北  

开天立极--天水伏羲庙

学习日志 2024年10月27日 星期日

文字及整理 | 中霖

昨天,孙映柏老师“阴阳数学”研讨会现场反映热烈。夸父班有六位同学申请参加,下面是他们学习心得的选摘:


■ 01
◎今天我们有幸参加了孙映柏老师的“阴阳数学”研讨会,原来这才是中国人的“象思惟”。万物归点,点一动就分阴阳(左右,前后,上下),这是必然的事,自然而然。而数,就是每一个点的名称;数数,就是给点并命名;数学就是明确点的位置;运算就是明确点位的过程。可见,文字、数学、星象学都与天象有关,皆法自然之道。

一个会自主学习的人,不仅是吸收知识,更是知其所以然,可以自己去探索,生也有涯,要一辈子做学“生”,要有自我意识上的不断突破。感恩!

做学生,真好

■ 02

晨练完,还没吃早饭,便乘车去往市区,参加孙映柏老师的数学研讨会。

以前虽然听说过有“阴阳数学”这么回事,也不否认它是一种精妙的思维模式,但总觉得只能运用到小学、初中这般程度,但今天的研讨会前一刻还在讲数轴,下一刻就转到虚数了。

“阴阳”无所不包,又怎么可能局限在简单的算术中呢?一天下来,大受震撼,原来数学本身这么美,再复杂的运算、证明,都跑不脱一对阴阳。无中生有,妙不可言。

附听课笔记:

数学乃天学。中国的数学从阴阳里来。

天道:顺天者昌,逆天者亡。

宇宙之内,由阴阳构成,阴阳一体。天之所为,从无到有,无极生太极。

阴阳都是空的能量,结合到一起,就创造了万物。无中生有。

外国思维从解剖开始,中国思维从平衡开始;外国思维是抽象思维,中国思维是形象思维;外国人信仰的是上帝,中国人信仰有德之人;外国文字是音声文字,中国文字是象形文字。

形象→抽象→想象→联想

人把简单问题想复杂了,而天把复杂问题化为简易。故要从天道来学数学。

万物皆数,万物归点。把大自然的一切事物都看作点。数,就是给点的名称或编号。所有的点分为静点或动点。把万事万物都看作点的移动。静点是动点的参照物,或是动点的起点或终点。起点→移动→终点。数学的工作是确定点的位置。运算就是研究点的位置的过程。

我们生存在三维空间内,其实我们生存在n维空间的一个三维空间完备小区内,在这个小小区域观察、想象到的事物是很有局限性的,甚至是错误的。

人类生活在有限的空间,探索着无限空间的未来。

昨日,孙映柏老师“阴阳数学”研讨会现场

( 右1 孙映柏老师   右2 张韵玲老师)

昨晚,与韦华校长的对谈,谈到“天人合一”,这是中华文明的核心智慧。“天人合一”既是中国人的宇宙观,又是中国人的生命观。由此,生出了“协和万邦”的天下观。天水人称伏羲为“人宗爷”,故当地人对“天人合一”这个表达再熟悉不过,只是因为受西方现代教育的影响,我们的思维都窄化了,很容易落入“主观-客观”、“感性-理性”、“唯物-唯心”、“形而上-形而下”的二分而不自知。

当前教育的种种困境,都归因于现代文明造成的集体意识的偏差:

首先,西方人用古希腊的理性主义传统,突破“神本主义”的宗教束缚,争取人性的解放,有了他们的文艺复兴、新教改革、启蒙运动,过于强调“人本主义”。教育,要以人为本,这不错,但不够充分,还要追问一句:人以何为本?

其次,工业化大生产,一切以追求效率为原则,而“人”被视为只是掌握知识和驾驭工具的“高级动物”或“生产资料”。“人的异化”这个话题,20世纪上半叶开始,就在欧美工业先进国家被思想界广泛讨论,但并未找到解决方案。经历了市场经济洗礼后的当代中国,人们普遍对“人的异化”有感,却同样不知所措。譬如:

“不仅是螺丝钉,更是毫无感情的生产零件。”

“东西越买越多,却不知道为什么买。”

“娱乐不能带来放松,反而让人耗竭。”

“找不到爱情,朋友也不能走心。”

 ……

【编者注:以上四句引自网络文章,我们还可以列举更多“人的异化”现象。】

第三,强调“人本主义”、科学理性的现代知识教育体系,必然陷入对科学的迷信,无法自拔。人们习惯于用“科学”来衡量一下,比如对“心理科学”的依赖,对“生命科学”的幻想。其实,科学只是人类的一种思维方式,并不等同于真理。“中医不科学,就应该被取缔”——这是以何祚庥、方舟子为代表的科学主义者说过的大妄语。

第四,由于西方分科之学的不断细分,越来越脱离“天地人”这个整体的大生命,所以,学历越高,越容易钻牛角尖,而无法做到融会贯通。

昨晚,教育沙龙活动现场

我们还可以列出“现代文明病”的许多病症及其病因,那么,解决之道在哪里?

一言以蔽之,回到“天人合一”这个人类文明的起点。

人类各民族在早期也都是有整体观的,尽管他们未必有“天人合一”如此高度简洁的中文表达,但从星象学等古老的生命智慧的传承中,可以感受到:回到天人之际,人类本是一家。

天水,作为华夏文明最重要的圣地,它的文化价值远远被低估。我们来到天水“朝圣”,不只是出于情感的需要,也不是为了寻求精神的慰藉,而是为了要返本出新。只有回到人类文明够大的开始,才能通古今之变,帮助现代人穿越重重思想迷雾,摆脱“现代文明病”,回归健康、正常的自然之道。

回到天人合一的文明起点

昨天上午,任和昕馆长和天津荣程集团驻天水办事处主任曹婧女士,专程陪同我们到秦州区青鹃山国际休闲旅游度假区看场地。馆长给我看他前些天在卦台山抽的一张签,上面诗云:

鸿鹄摩天势自然,

未逢良时致灾愆。

此日升腾青云路,

翱翔直上九重天。

藉此吉言,教育界、文化界,体制内、体制外,国内、国外,黄皮肤的、白皮肤的、黑皮肤的,所有的有识之士,我们要携手一起往上走。中道今来,就是要天人贯通,回归天人的本来面目。

人祖--伏羲

刚写完日志,收到修立书院两位同学发来的日知录,其中也谈到昨晚的直播:


■ 01

晚上在宽屋大家一起看直播,屏幕中传来满满的能量,天地撑开,而王居其一焉。学习华夏文明,一定要明其本处。源头即清,波澜自阔,从思维方式上转变,究天人之际,通古今之变,大学是也。有如此生生之大信,终而复始,代代迭新,谈何患病啊?生命的整体观,无始无终,人人皆能与天地齐,最贵者也啊!要正命。故又平常,此一切合和化育,就是“元”

当代的教育,包括书院,要反思,有奉元否?有合道否?有朋友问:“如何推广?”高高山顶立,深深海底行,活水自来。向天地和“野人”学习,亲民而民亲之也。夫子不待文王而兴文教,何况盛世乎?人心为危,允执厥中。中华文明,生机华发,炎黄子孙,当兴天下!

教学相长,化育之功
■ 02

晚上大家围聚宽屋,一同观看今日《站在文明源头思考当前教育的可能性》的直播,“源头既清,波澜自阔”及奉元。为何中华民族的文明特征是敬天法祖?因我们的人文始祖伏羲公,始创八卦乃取象自然,仰观天文,俯察地理。“怀山之水,必有其源;参天之木,必有其根。”而可长可久之文明,圣人之教,则也必有其源,追溯到那个够大的源头,无终无始,天下一家,阴阳一体,故称“元”。

在如今时代,人群体之成长要接上这口气,接天线、续祖气,如此,生命有无限,方能别开生面,近者悦,远者来,天地之大化能将一切人为化繁为简,生生之谓盛德,故人人都能做“新长征”路上的建设者。始于圆满,在亲民,止于至善,大人之大,华夏之信仰,三才一贯,其大无外,道贯古今。当志道配天,直追天人。

源头活水天上来!

日日新--两位少年在修立书院的生活掠影

天水之间,青鹃里

--天水市秦州区青鹃山国际休闲旅游度假区


本文照片来自中霖、瑞芳、瑜雯、栗兵、文官。
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