2022年的格根塔拉，2023年的巍山古城，2024年的乌鲁木齐南山脚下，我与研习营已经相遇了三个夏天，偶尔会被周围人问到为什么会连着去三次而且还报的是同一个课程。
我想我虽无法跟人完整的描述研习营是什么样的，但是我可以娓娓道来我是如何被散发着个人魅力的雅梅老师吸引着来到她的课堂一次又一次。
2022年格根塔拉
2023年巍山
2024年新疆
在三个夏天里，我从笨拙的在画本左上角紧张的画下一枚硬币大小的人像，到一边交友一边画人，再到合力画下研习营所有人；
我从无法兼顾整体布局和细节的颤颤巍巍，到画下一幅幅古城的城楼街景和草木，再到寥寥几笔完成一幅道观里的树；
我从谨慎挑选吴昌硕的花鸟临摹，到不求相似而有余的临摹齐白石的果蔬和虾，再到欢欢喜喜和大家合力完成一本“护生画集”；
我从按摩一支毛笔到尝试感受各种纸张的不同，从玩转彩色墨条到体验墨的焦浓重淡轻，从炭条的各种尝试到零安全事故的篆刻自己的印章；
我从吸收感受着老师展示的中国书画的博大，到分小组讲解篆隶楷行草和各种碑帖，再到能主动谈起自己书法练习的变化和感悟……
2022年
2023年
去年和今年，我都在刚开课没几天被对面的小伙伴好奇且着急地问过：“怎么写或者画呀？我不得要领，怎么也不见老师给我们先讲讲相应的知识经验技法？
确实是，在雅梅老师这里，她从不急于将这些一步到位的告知我们，她坚信每个人都本自具足，只是因为种种原因搁置了书画，没关系的，相信“功力”会慢慢恢复的。因此，如果你来到蒲公英的教室里，会看到和感受到一个个彷佛艺术家一般投入创作的作品，等到作品完成，落上款，盖上章，都是大作。
如果你像我一样总是谨慎怕写不好或画不好而且还不认可自己也没关系，在这里，你可没机会得到否定！相反，来自雅梅老师和同学们发自肺腑的赞美和评价会紧跟上来，“这个字写得好”“那一处画的好有意境”“独属于你的风格”“当代齐白石”“好可爱啊”等等等等。这样的课堂怎让我们不喜欢呢？！
雅梅老师的课堂，从来都不止有书画艺术，还有——诗歌。竟然还要写诗？！这对于从小到大非常抗拒和害怕文字输出的我而言，毫不夸张的说是绞尽脑汁的一种折磨。直到某天，雅梅老师回复我在群里和小伙伴的几句对话像诗一般，原来这些自然而然流动的文字，就是美的，就是诗。就这样，我在雅梅老师的熏陶和同学的感染下，也从被动完成写诗任务到愿意主动写诗和分享自己的诗。
如果到此，大家以为蒲公英课堂也只有书画和诗歌，那就错了。
雅梅老师还鼓动我们走出课堂去交友去写生去了解当地的民生民俗，她戴着墨镜在草原的篝火晚会上跳舞，带着我们在古城独立书店门前完成“将进酒”的写大字行为艺术，在大美新疆结伴看日出日落，在满天繁星下的诗歌之夜上读诗也大合唱彩虹。
雅梅老师带我们做的“那些疯狂的小事”
草原、古城和新疆这6周的蒲公英课堂中犹新的记忆和流逝的那些点滴于我都是礼物：
老师赠与我们的卷轴折扇和“菩提小花朵”，无比用心的每日课程主题，舒适惬意的课堂，默坐静思数呼吸，手忙心闲的我们，任情恣性从笔下流出的作品，觉知“着力极差”“用意不用力”，我们彼此之间的夸赞和肯定，用心且温暖，可爱又有趣，松弛感十足还有着满满使命感的雅梅老师。
感谢蒲公英计划，感谢雅梅老师！
11月初在冀州，
为期两周的《灵气往来——蒲公英书画课》
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