最近深圳某区数学题冲上热搜，有人认为太难，导致学生考试不得不加时20分钟，也有人认为，这就是学科素养的未来走向。
今天看到有个人写文章嘲讽说太难的人，她拿了很多图对比，证明这些题就是出自北师大小学教材，不但不难，而且比课本还简单，她说，那些说难的家长，是不是只会看抖音，没工夫看课本？
我觉得这种嘲讽大可不必，因为很多人都知道，我国课本就是太难。所以我们教数学的时候都不愿意用，而喜欢用海外的。
海外的教材有个特点，就是一看就懂，而我国教材很明显是一看就不懂。我看底下有评论指出这一点，该作者阴阳说：你这思路真是独树一帜。怎么呢，课本不能不行吗？
其实这是个老生常谈的问题，对教材偏难的批评已经很久很久了，但是目前就这么个情况，很难改。
像这样的教材或者考题，表面上看是全学科思路，想要答好必须掌握很多知识，但问题是：
它跟数学关系大吗？你不是考数学吗？那么学科特点到底还要不要。
毕竟每一门学科都有自己的逻辑规则，数学也是。所以考得太杂，反而让人觉得这不是教数学。
第二个问题就更为致命，在编写教材的时候，如果涉及到多个学科，那么怎么保证这些学科知识都是——比如说四年级学生的水平？
我们很多考题涉及到税务知识，社平工资以及二十四节气等等，这些知识如果细究起来，四年级是否能学到内核？谁来教？这至少要求其他学科在知识难点上要具备统一性，也就是说，这就不但是数学一科的问题了。
当然，这虽然是业界共识，但我个人这么讲也没什么统计数据来证明，我不可能把国内几十万专家都问一下，然后做个统计。
我提一个旁证好了，就是美国人何伟，他作为一个外来者，让两个孩子在成都实验小学上过一段时间。
我们看看这个旁观者是怎么评价中国数学教学教材好了。
涉及到保险，何伟很不淡定：
涉及到农历，更是匪夷所思：
写到这里，见过无数大场面的美国人何伟已经疯了，这他么的是数学？
他说中美数学的不同就在于：
听说何伟老师回到美国还请了中国数学教师做家教，我不确定消息是否准确。
如果是真的，我猜大概是何伟幡然悔悟，还是觉得中国教材更加超前和伟大。
要么就是每当小朋友不学习，就开始忆苦思甜：你看你吃不了美国数学一时的苦，你就得吃中国数学一世的苦。
反正怎么说呢？我觉得这个写文嘲讽家长不看课本的，可能是个传统教师或者培训老师，所以对北师大教材很熟，而且不愿意承认教材不行的可能性。
这也情有可原，毕竟我见过的大多数老师都一贯正确，从不出错。她都不出错，课本怎么能呢？所以祝你的学生好运吧，桥都坚固，隧道都光明。
不过这篇文章既然直接把火从考题引到了教材上，她让我们发现原来不是「出题不行」，而是「课本不行」，那么我也就顺便这么讲几嘴。
其实都不是什么新论，重复讲来讲去已经挺无趣了。至于对错与否就更加不重要了，就那么回事吧。
